縣城孩子的求學之路：掙扎與夢想并存，如何才能走出困境

當我帶著壓抑的心情，看完這則《縣中學生現狀：每天在校超17小時，精神科擠滿中學生》視頻后，不僅透由華北某縣學生的現狀，了解到當下縣城、或者其他教育匱乏地區的教育狀態有了更為深刻的了解。

“天賦不夠，時間來湊”這樣的方式，真的好嗎？

或許對于城市中的孩子，尤其是一些教育資源比較豐富的城市，并不會感覺到那種緊迫到骨髓的感覺。

或許，有些人會覺得這些縣城的家長們有些傻！但如果把我們換到這樣的環境中，我們真能做的比他們好么？

作為縣城的孩子，尤其在北方那些相對偏遠，經濟不是很發達的縣城里長大的孩子：走出去——已經成為了他們，或者家長們的一種執念。

畢竟，對于他們而言，通過高考考出去，是唯一一條成本最低的路徑！

可是，對于教育資源匱乏的這些地方，盡管他們用著和城市里其他孩子一樣的課本，但老師的水平卻參差不齊。這里不是說縣城的老師們不好好教孩子，而是那些優秀的老師，更愿意待在生活條件優渥的城市里。

或許，他們并沒有對“縣城”有所偏見，只是他們也是為人父母，也有子女，自是不愿意自己的孩子生長在這片貧瘠的土地上！

只是，對于縣城的孩子而言，未免對他們有些不公罷了。

于是，對他們而言，高明的老師，他們沒有；諸如快速記憶法、思維導圖、專注力訓練這類提升基本能力的課程，沒有人給他們教授，他們又當如何？除了依靠延長時間，他們又能拼什么呢？

起得越來也早，睡得越來越晚，壓力越來越大，就是他們現在的狀態！對現在的他們而言，即便是被我們戲稱為牛馬狀態的”996“似乎也成為了一種常態！

這壓力，有來自學校的，有來自同學的，有來自家長的，也有來自自身！

家長開明的，自身心態好的，或許這些壓力會轉化為動力，可那些家長"愛嘮叨"、”愛抱怨“，自身情緒缺少宣泄，或調節的孩子，就會被困在枷鎖中難以自拔！

正如我前些年去甘肅會寧，這個坐落在隴中，擁有40萬常住人口的縣城，曾經在中國革命史上留下了濃墨重彩的一筆，由于為全國各大專院校輸送了大量學生，又被稱為“高考狀元縣”。

當地教育部門的人在介紹經驗時，講到了“十二字真言”——家長苦供，教師苦教，學生苦學。

這里的孩子，尤其是高中生，基本六點半就要開始早讀，晚上十點左右離校，至于老師們，則到的更早，走的更晚。

或許，這就是大量縣城孩子們的常態吧！只是有些人取得了結果，有些人卻因為種種原因在壓力下崩潰。

那么，究竟該如何幫這些困在“壓力”枷鎖之中的孩子，減少壓力，這就需要家長和學校多方面的努力！

1. 用積極的眼光看待孩子：讓孩子一點一滴的進步“被看見”！及時予以鼓勵，給孩子以正向激勵，讓他們擁有能夠戰勝一切困難的信心；
2. 鼓勵溝通和傾聽：無論是家長或學校，都應該建立起良好的溝通渠道，認真傾聽孩子的感受和想法，鼓勵他們用于表達出內心真實的感受，從而幫助他們有效減緩壓力。
3. 鼓勵興趣愛好：鼓勵孩子擁有自己的興趣愛好和特長，無論是音樂、舞蹈、書法，即便是體育運動，也能夠幫助孩子緩解學習上的壓力，調節自身狀態。
4. 提供情感支持：家長及時給予孩子情感上的支持和鼓勵，是孩子緩解壓力，用更好的狀態迎接挑戰的關鍵。讓孩子相信，無論將來如何，家始終都是他溫暖的港灣，家人永遠是他堅強的后盾。

當然，還有最關鍵的一條——幫助孩子尋找高效學習方法，擺脫低效努力，讓所謂的“苦學”，變成“樂學”、“好學”，比如高效的記憶法、思維導圖、靈感寫作等等……