記樟木頭鎮張勇瀟名班主任工作室赴佛山市南海區考察學習

為深入探索融合教育發展路徑、提升隨班就讀課程實施質量、助力班主任專業成長，11 月 20 日至 21 日，樟木頭鎮張勇瀟名班主任工作室邀請樟木頭鎮教育管理中心詹榮亮教研員、學校黨總支鐘宋天書記等一行人前往佛山市南海區，先后走進桂城桂江第三小學與桂城文翰第二小學，開展了一場干貨滿滿的融合教育考察學習之旅。

一、走訪桂江三?。航獯a融合教育“南海模式”，深耕隨班就讀實踐

11月20日早上，在李利娟校長的帶領下，我們參觀了桂江三小的校園環境與融合教育場室。

緊接著，南海區特殊教育指導中心辦公室主任伍華作了題為“多元支持·優質融合——南海區融合教育有效支持體系的構建與實施”的分享，系統回顧了南海區融合教育從基礎建設到專業研究，再到集團化賦能的發展歷程與特色成果。

桂江三小李麗生副校長以“隨班就讀課程支持的校本化實施初探”為題，深入淺出地解析了如何基于學校的實際情況，打造適配隨班就讀學生的課程支持體系，為我們在“校本化”層面落實隨班就讀課程提供了寶貴思路。隨后，何惠如老師還圍繞“普校特教教師成長之路”展開了分享。

11月20日下午，李嘉漫老師呈現了一節“特教班生活語文課”，郭綿玲老師進行點評?？隙苏n堂對該校“慢教育”理念的文化滲透，贊賞其不急于代勞、給予學生充分的反應時間與機會的教學智慧，同時提出用排除法提高學生答題成就感的建議。李麗生副校長也進行了專業點評，肯定了教學設計的精準性與學生參與的有效性。

隨后，黃樹娜老師進行隨班就讀融合課例片段展示與說課，生動演繹了隨班就讀課堂的“普特融合”藝術。為我們在隨班就讀課堂設計與實施上提供了參考。

活動尾聲，雙方學?；ベ洉崿F以書為媒，讓教育智慧在兩校間雙向流動，為此次考察添上了溫暖的注腳。

二、走進文翰二?。壕劢构芾砼c課例，再探融合教育新深度

11月21日，我們來到“桂城文翰第二小學”，繼續挖掘融合教育的實踐智慧。

何志桂校長對我校老師的來訪表示熱烈的歡迎，并系統介紹了文翰二小的融合教育發展概況。

緊接著，黃韻如老師帶來“融合教育管理經驗分享”，李文馨老師則進行了“特教個案匯報”，黨愛華老師還呈現了一節“特教學生生活適應課例”。

三位老師的分享各有側重，既涵蓋頂層設計，又聚焦實踐細節，讓在場人員對融合教育的管理、個案幫扶與課堂教學有了更全面的認知與啟發。

兩天的考察學習中，工作室成員代表全方位地感受了南海區融合教育的積淀與創新。未來，工作室將以此為契機，轉化優秀經驗，在融合教育管理等方面持續深耕，助力學生成長與融合教育教師（班主任）的專業發展。

圖文：黃秦韻

編輯：薛嘉緣

初審：黃秦韻

復審：薛嘉緣

終審：張勇瀟