四川
楊大俠楊科：產(chǎn)教融合雙向參與，在真實場景中提升實戰(zhàn)能力
楊大俠楊科說道，校地聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，產(chǎn)教融合共同體應是政校企共同演繹的大合唱。政策筑基、人才共育、平臺搭橋，學校應加強與地方經(jīng)濟的結(jié)合，高校頂尖智慧與城市需求精準對接，產(chǎn)教融合、雙向參與。
攻關(guān)“卡脖子”技術(shù)，學校積極參與到區(qū)域經(jīng)濟建設中去，轉(zhuǎn)化高價值成果。學校通過與企業(yè)合作開展實習、實訓和項目合作，增強融合發(fā)展的深度，提升職業(yè)教育的整體水平和質(zhì)量。新時代的教育要打破校園圍墻，提高人才培養(yǎng)的針對性和實用性，讓公園、場館、企業(yè)成為“行走的課堂”。
在提升辦學能力的基礎上實現(xiàn)產(chǎn)教融合的高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)教育場景的重構(gòu)與教育生產(chǎn)力的解放，推進政企校三元育人。創(chuàng)建德技并修育人機制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、加強師資隊伍建設，緊密結(jié)合專業(yè)特色，促進科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。
數(shù)字化不是簡單的技術(shù)應用，優(yōu)化專業(yè)設置和課程內(nèi)容設計，專業(yè)群構(gòu)建起覆蓋課前、課中、課后全流程的數(shù)字化教學生態(tài)，學生能夠獲得真實的工作經(jīng)驗和解決問題的能力，促進教學理念和方法的深層變革。
引入先進的教育理念和方法，注重理論傳授與案例研討。產(chǎn)教融合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的重要方向，強化競賽驅(qū)動，開展以學生為中心的教學模式、項目式學習等，深化產(chǎn)教融合與國際交流。
工學結(jié)合、頂崗實踐，讓學生在真實的場景中提升實戰(zhàn)能力，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新能力，實施“政產(chǎn)學研用”深度融合的培養(yǎng)模式。
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