教育最美的風(fēng)景，

不在刻板的字里行間，

而在孩子們探索世界的眼睛里；

教育最深的回響，

不在考卷的分?jǐn)?shù)高低，

而在生命被點(diǎn)燃的某個(gè)瞬間。

12月的長(zhǎng)春，雖寒意漸濃，卻因一群人的相聚而格外溫暖。2025年12月10日，由吉林省教育學(xué)院綜合教研培訓(xùn)部主辦、長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心和南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承辦的“吉林省中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施研討會(huì)”，在長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校盛大開(kāi)幕。

此次會(huì)議，不僅匯聚了吉林省教育學(xué)院綜合部趙德全主任、小學(xué)教研員張瀛老師、中學(xué)教研員王蕾老師，還邀請(qǐng)了長(zhǎng)春市基礎(chǔ)教育研究中心劉帥副主任、李桂娟老師，以及長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)教育局吳瓊副局長(zhǎng)、南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校潘文久校長(zhǎng)、陳月副校長(zhǎng)等專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。

吉林省各校線(xiàn)上線(xiàn)下52000余名教育工作者與會(huì)，共同探討中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法與實(shí)踐策略，為推動(dòng)吉林省綜合實(shí)踐教育的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量，成為灑在教育者執(zhí)著前行路上的一道暖陽(yáng)。

記錄生活：書(shū)寫(xiě)少年成長(zhǎng)的身影

以創(chuàng)造為筆，以時(shí)光為紙，把內(nèi)心的夢(mèng)想外化成綜合實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)意。走進(jìn)初中樓，琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)法創(chuàng)作、美術(shù)作品、科技模型擺滿(mǎn)整個(gè)大廳，在德育主任丁洋洋老師、美術(shù)組和科技組全體教師的引領(lǐng)下，孩子們熱情招待客人，為大家講解作品背后的故事。“翰墨丹青苑”“西游奇夢(mèng)展”“秋葉拾趣集”“非遺傳習(xí)閣”“科創(chuàng)筑夢(mèng)區(qū)”，共同構(gòu)建出一個(gè)微縮的四季與夢(mèng)想交匯的天地。一件件精致的作品飽含巧思，是孩子們對(duì)季節(jié)的細(xì)膩觀(guān)察與對(duì)校園實(shí)踐的生動(dòng)記錄。

開(kāi)幕儀式：播種熱情，積蓄熱量

活動(dòng)伊始，長(zhǎng)春市南關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張曉杰校長(zhǎng)熱烈歡迎各位教育同仁的到來(lái)。陳月副校長(zhǎng)、劉帥副主任、趙德全主任等專(zhuān)家發(fā)表致辭，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)“如何設(shè)計(jì)得更科學(xué)”，以及“如何實(shí)施得更有效”兩大實(shí)踐軸線(xiàn)展開(kāi)，分別從課程理論、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)操、成果檢驗(yàn)等多方面，貢獻(xiàn)了多層次、可操作的見(jiàn)解與思路，強(qiáng)調(diào)了綜合實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要作用，在教學(xué)中應(yīng)注重過(guò)程體驗(yàn)、真實(shí)問(wèn)題解決與學(xué)生主體性的發(fā)揮，為一線(xiàn)教師提供了清晰的、專(zhuān)業(yè)的指引。

聚焦課堂：從生活中來(lái)，到實(shí)踐中去

課堂觀(guān)摩是教學(xué)智慧的現(xiàn)場(chǎng)展示。劉鳳老師的《“新民大街”研學(xué)方案設(shè)計(jì)》以長(zhǎng)春特色文旅地標(biāo)——新民大街為實(shí)踐對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)研究方案。課堂上，學(xué)生圍繞新民大街的歷史、文化、商業(yè)、建筑和交通五個(gè)方面，展開(kāi)熱烈討論，自由選定并協(xié)商綜合實(shí)踐活動(dòng)子課題。

胡子祎老師帶來(lái)《探秘長(zhǎng)春軌道交通——中期匯報(bào)》，呈現(xiàn)了新穎的“KWL+工具”研究模式，各小組通過(guò)查找資料、實(shí)地調(diào)研、專(zhuān)家引領(lǐng)分析等方式，系統(tǒng)展示了探究成果。教師在點(diǎn)評(píng)中既肯定學(xué)生的探索精神，也引導(dǎo)他們思考如何深化研究?jī)?nèi)容，完善表達(dá)形式。

薛茹清老師的《“溫馨校園計(jì)劃”項(xiàng)目方案選會(huì)》創(chuàng)新采用“投標(biāo)”形式，學(xué)生小組依次展示對(duì)校園操場(chǎng)一角的改造方案，并接受專(zhuān)家提問(wèn)，體驗(yàn)小組成員合作、不同小組取長(zhǎng)補(bǔ)短的魅力。課堂現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍，學(xué)生在真實(shí)情景中鍛煉了方案設(shè)計(jì)、公開(kāi)表達(dá)和回應(yīng)質(zhì)疑的綜合能力。

經(jīng)驗(yàn)共享：一線(xiàn)教師的智慧結(jié)晶

教學(xué)分享為教師們提供了多元視角下實(shí)踐探索的案例。寧科巖老師以《奮“豆”成就夢(mèng)想，實(shí)踐創(chuàng)造幸福》為題，講述了從發(fā)現(xiàn)學(xué)生熱愛(ài)品嘗豆腐類(lèi)美食，到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)豆腐的文化內(nèi)涵和制作工藝，再到親手實(shí)踐不同種類(lèi)的豆腐制作過(guò)程，最后創(chuàng)新出以白醋作為凝固劑新類(lèi)型的經(jīng)驗(yàn)，融合多學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)探究與勞動(dòng)實(shí)踐能力。

張群老師的《“五色吉林”研學(xué)》分享，系統(tǒng)闡述了以色彩為線(xiàn)索的研學(xué)課程設(shè)計(jì)邏輯。這場(chǎng)基于了解家鄉(xiāng)的研學(xué)旅行，以“行走的課堂”為形式，構(gòu)建了融合探究、體驗(yàn)、協(xié)作于一體的綜合實(shí)踐模式，為學(xué)生從“被動(dòng)參與者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)探究者”、深度研學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

張亞南老師的《大美查干湖研學(xué)》，呈現(xiàn)了松原市逸夫小學(xué)在生活化實(shí)踐教育中的細(xì)膩探索。強(qiáng)調(diào)讓教育在生活實(shí)踐中自然生發(fā)，總結(jié)了設(shè)計(jì)一場(chǎng)成功的研學(xué)活動(dòng)的步驟，包括“資源與方向”、“任務(wù)與驅(qū)動(dòng)”、“研究與學(xué)習(xí)”、“反思-實(shí)踐迭代延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)，為老師們提供了寶貴的實(shí)踐思路。

《踏尋遼源印記，觸摸山水文脈》，賈雪老師帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)卩l(xiāng)土行走中傳承文化，在為期數(shù)日的旅行中，孩子們參觀(guān)了遼源市礦工墓，了解日軍侵華、殘害同胞的史實(shí)；來(lái)到科技館、博物館，結(jié)合博物史料深化歷史認(rèn)知，樹(shù)立家國(guó)意識(shí)。學(xué)生還與鄉(xiāng)土民俗近距離接觸，深度體驗(yàn)審美創(chuàng)作，踐行協(xié)作與責(zé)任。

李楊老師則通過(guò)《行知空間：我和長(zhǎng)春這座城》，區(qū)別于單一主題研學(xué)，將歷史、科技、高校三維聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的深度銜接，并以研學(xué)日志和生涯錨定卡為核心載體，展現(xiàn)了高中生在城市探索中形成的身份認(rèn)同與責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)研學(xué)收獲從臨時(shí)體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期成長(zhǎng)動(dòng)能。

合影留念：攜手前行，持續(xù)探索

活動(dòng)在全體參會(huì)教師的合影中溫暖落幕。本次研討會(huì)不僅是一次教學(xué)成果的集中展示，更是一次全省綜合實(shí)踐活動(dòng)教育工作者之間的深度對(duì)話(huà)。它彰顯了吉林省在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上的扎實(shí)步伐，也為未來(lái)課程的發(fā)展與推廣注入了新的動(dòng)力。

教育在行走中發(fā)生，知識(shí)在實(shí)踐里活化。南關(guān)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將繼續(xù)秉持“卓爾不凡，越而勝己”的教育理念，鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)真實(shí)世界，提升學(xué)生綜合實(shí)踐能力，讓孩子們?cè)谔骄颗c創(chuàng)造中共同成長(zhǎng)。這個(gè)冬日，實(shí)踐教育的種子已在長(zhǎng)春悄然播撒。當(dāng)春風(fēng)再臨，我們相信，這些種子必將在吉林大地上，開(kāi)出絢爛的教育之花。