四川
一個學生若有寫作天賦，家長巴不得他日后能成為著名的大作家，像莫言、余華一類的。如果能像莫言一樣獲得諾貝爾獎，那當然就是最高榮譽了。
但是成為這些厲害大人物也確實不容易，一個學生的文采和天賦到底要從小展現出多么驚人的才能，才能到達這個高度呢？
其實說難也難，說容易也容易。學生在小學階段的表達能力反而是最活躍的，他們的創造力和天賦凝結在一起，就容易讓大家驚艷。
“余華也不過如此”，小學生作文的結尾一句封神，老師兩眼放光
很多家長希望孩子能好好寫作文，這確實也是一項能力。學生的文采好，從小就能嶄露頭角，也能說明他的構思能力和邏輯能力都不差。
就像很多學生寫的文章經常讓家長們都難以置信，老師們也是刻意點名。有位老師就說自己手底下的小學生寫作文真的沒輕沒重的。
比如一位同學的結尾處寫他真懷念一場義賣活動，可是他回不去那一天了。這明顯就是一個很單純的結尾，他并沒有用任何高明的手法。
可為什么再也回不去那一天這種表述會讓人也覺得悵然若失呢。成年人的一些感情和小孩子當然是共通的了，大家一下子就感受到學生表達的那種遺憾和悲傷。
所以說，真正厲害的大師往往是從樸素中給人震撼的，這就是小學生能夠達到的水平呀。確實是很厲害，但是最會寫的還是要提到這位當代小余華。
他寫到了一場班級比賽的勝利時刻，明明在看到他們沖線的時候，他萬分激動，耳朵都快被歡呼聲給震聾了，但最終他們還是輸了。
有些人哭的淚流滿面，而這個同學也哭了，他哭的原因是覺得自己吃不到蛋糕了。他用了一個哦字，卻讓大家覺得又有小孩子的童真，又有一種口語化的表述。
確實是很高明。但是最后一句話才叫絕，“我打理好心情后洗了把臉就安慰了自己一下，就又重新哭了起來。”這同樣是沒有任何藻飾的。
但又重新哭了起來，就讓人感受到了他的悲傷。大家都說他好會寫，但是也引導這個學生，讓他不要太傷心了。這讀起來讓成年人都覺得感同身受，很不容易。
由此可見，一些家長也不要一味地送自家孩子去什么寫作班了
其實真正優秀的文采能夠打動人心，靠的絕對不是那些華美的辭章濫調。家長們只希望孩子寫的作文是在炫技，一句話能用好幾個比喻加擬人。
但老師卻覺得這種作文看著就好吵，眼睛就覺得很嘈雜。他想要表達什么東西沒有說清楚，而加的這些比喻又華而不實，那這篇文章當然就不會得高分。
優秀的高分作文到底該怎么寫？家長和老師統一都覺得應該鼓勵和引導學生自己思考，自己寫下真實的情感體驗，而不是讓學生去背范文。
當然，很多學生是連寫作文的能力都沒有的，那就只能照貓畫虎了。要鼓勵有能力的同學去觀察世界，有自己的感受，寫出不一樣的東西。
這就要求他們打好基本功。但是初出茅廬的小學生們，先學會寫字，把字寫工整，再去打好底子，多看一些優秀的范文，至少讓他們知道寫作文到底是怎么一回事。
任何人不要一上來就給小學生們加難度，更不要把他們給教得誤入歧途了。他們會覺得，所謂的好就是一味地堆料，最后卻讓人感到索然無味。
本文圖片均來源于網絡，如有侵權請聯系刪除。
特別聲明：以上內容(如有圖片或視頻亦包括在內)為自媒體平臺“網易號”用戶上傳并發布，本平臺僅提供信息存儲服務。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.
