近日，科利華中學鐵北分校綜合組以“基于AI視域下的項目式學習與跨學科融合的實踐探究”為主題，開展本學期組級研修。教科室負責人涂夢巖老師參與研討活動。

回顧：課堂展示

美術教師戴雨清

八年級《探秘公共標識》

課程巧妙地利用了“15分鐘教育圈”的區(qū)位資源，以學生熟悉的南京紅山動物園作為課堂情境的設計和任務驅動的載體，貼近學生生活，引導學生去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)公共標識的特點和設計原則，學會標識的具體應用。

診斷：AI反饋

課后，戴雨清老師分別從教學設計、課堂實施以及教學反思進行了課例自評，其中融入了AI課堂診斷報告的反饋分析，從多個維度總結了這節(jié)課的優(yōu)缺點，為教學精準把脈。

評課：交流研討

綜合組教研組長吳曉璐老師指出，本節(jié)課的教學設計構建了真實的學習情境，內容選取緊密關聯(lián)學生生活經驗，引導學生以目標為錨點、以任務為載體深度參與課堂活動，不僅有效激活學生的學習內驅力，更能提升學習行為的自主性與精準性，實現(xiàn)知識建構與能力發(fā)展的雙重目標，符合《義務教育藝術課程標準》的核心導向與要求。

美術備課組長白一路老師談到，整節(jié)課從情境導入、新知探究、技法學習，到任務實踐、展示評價與課堂小結，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，完成了既定的教學目標，給人一種行云流水般的順暢感。這種“在身邊找教材”的方式，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，讓美術設計學習不再是空中樓閣，而是解決真實問題的有意義的活動。

總結：聚焦主題

本學期，綜合組聚焦“AI視域下的項目式學習與跨學科融合”開展課堂實踐研究，圍繞“校園文化微景觀打造”、“非遺在校園”等項目，探索音樂、美術、信息等學科在智能技術支持下的教學創(chuàng)新路徑，著力提升學生綜合素養(yǎng)，推動學校美育教育的高質量發(fā)展。

來源：南京市科利華中學鐵北分校

編委會：周潔 袁靖涵 舍春 桑迪

欄目主編：周潔

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