邁出第一步，你會發(fā)現(xiàn)科研比你想象的更近。

“本科生做科研，是遙不可及的夢想嗎？”許多同學(xué)將科研視為研究生和教授的專屬領(lǐng)域，認(rèn)為自己只需完成課程學(xué)習(xí)。然而，這種觀念正在被打破——越來越多的高校鼓勵本科生提前進入實驗室，科研也并非高不可攀的神壇，而是一片本科生也能耕耘的沃土。

觀念已然轉(zhuǎn)變，但通往實踐的路究竟在何方？一些走在前列的高校已經(jīng)給出了系統(tǒng)性的答案。

為助力本科生深入了解學(xué)院科研資源，精準(zhǔn)定位契合自身的科研方向，前不久北京建筑大學(xué)測繪學(xué)院精心舉辦了一場“本科生進科研團隊”宣講會。各個研究所的老師依次介紹不同研究方向的探索重點與課題價值，同時說明各研究團隊將會為本科生提供指導(dǎo)支持與實踐機會。

這里需要注意，這些承諾并不是一句空話，北建大“本科生進科研團隊”實行已久且效果顯著。最好的證明便是今年5、6月，北建大連發(fā)兩篇SCI論文，而一作均為該校環(huán)境與能源工程學(xué)院王崇臣教授課題組的本科生。

對學(xué)術(shù)期刊稍有了解的讀者應(yīng)該知道，SCI是國際公認(rèn)的權(quán)威檢索系統(tǒng)，本科生能在《EnvironmentalResearch》等較高影響因子的子刊上作為主要貢獻者發(fā)表研究，確實表明其研究成果的創(chuàng)新性已經(jīng)獲得了一定程度的認(rèn)可。

當(dāng)然，更值得關(guān)注的是此事件背后，王崇臣教授課題組系統(tǒng)性地將本科生早期導(dǎo)入真實科研訓(xùn)練的成功實踐。

據(jù)王崇臣教授介紹，自2009年開始，他就與王鵬老師共同探索本科生科研培養(yǎng)，逐步形成科教融合，本研貫通，以課題組為單元的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“導(dǎo)師－研究生－高年級本科生－低年級本科生”金字塔梯隊。

在這種模式之下，該團隊逐步摸索出“大一進組接受熏陶、大二上手夯實基礎(chǔ)、大三收獲出成果、大四考研/出國開啟新旅程”的鏈條式培養(yǎng)體系，打破了本科生與科研之間的壁壘，讓學(xué)生從大一起就能在真實的科研環(huán)境中成長。

而事實證明，通過合理的科研訓(xùn)練體系，本科生確實完全有能力早期接觸并貢獻于前沿研究。近5年該課題組畢業(yè)的68名本科生中，29人在國內(nèi)讀研，17人出國攻讀碩士，本科生發(fā)表論文30篇（其中SCI一作4篇），獲得專利12項，在國家級競賽中獲獎數(shù)十項……名校讀博深造、發(fā)表學(xué)校史上首篇Nature子刊、走上央視推廣科普都已經(jīng)屢見不鮮。

由此可見，北建大這種讓本科生深度參與科研的模式，不僅為高校人才培養(yǎng)提供了可復(fù)制的樣本，更證明了教育創(chuàng)新并非空中樓閣，而是扎根于每一個實驗室的日常、每一次師生思維的碰撞之中。因此，如果你也想本科生進組有事做、有目標(biāo)，快速度過迷茫期，進入科研“福流”狀態(tài)，不妨重點考慮北京建筑大學(xué)。