文｜教而育之

職稱對老師們意味著什么，只有老師們自己心里清楚！

因?yàn)槁毞Q背后是實(shí)實(shí)在在的利益，甚至一些地方發(fā)放取暖費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)也與職稱有關(guān)。

所以職稱高低對老師們來說，很重要！

你是否已經(jīng)成功晉升了高級職稱？是不是你已經(jīng)拿到了高級職稱的工資？

如果我說有人舉報(bào)你的話，你的高級職稱同樣可能被取消，你信嗎？

別不信！已經(jīng)有4名教師被撤銷了高級職稱，其中1人在2022年通過了高級職稱評審，但就因?yàn)橐患蠹艺J(rèn)為微不足道的小事，高級職稱被擼掉了！

職稱對教師來說，很重要！

一名50多歲的女教師，經(jīng)過多年競爭，終于獲得了晉升高級職稱的名額，但卻卡在了講課答辯環(huán)節(jié)，最終沒有通過高級職稱評審。

如果事情到這就結(jié)束了，我就不必要寫這個事了。

這位女教師因?yàn)闆]有通過高級職稱評審每天患得患失，結(jié)果患上了抑郁癥，家人為了給其治病，最后連房子都賣了。

可能有人會想，不就是一個職稱嗎？犯得著這樣嗎？

有這種想法的人，無非兩種，一種人不是教師，不知道晉升職稱的過程對老師來說，意味著什么；另一種是教師同行，只不過他們已經(jīng)通過了高級職稱的評審。

所有的事情，不管你經(jīng)歷多少苦難，成功之后，都有輕舟已過萬重山的感覺，回頭再看，會認(rèn)為“不過如此”而已。

可你有沒有想過，如果你沒有成功，有可能就永遠(yuǎn)困在了其中。

職稱對老師們來說，很重要！

同工齡情況下，高級教師與中級教師的月基本工資差距可達(dá)數(shù)千元，績效分配系數(shù)更高，退休后養(yǎng)老金也會大幅提升。另一方面，職稱是行業(yè)對教師專業(yè)能力的官方認(rèn)證，干了一輩子，同齡人都是高級職稱了，而自己還是中級職稱，心里也不是個味。

晉升職稱之路充滿艱辛！

對于老師們來說，除了備課、批改作業(yè)、家校溝通這些常規(guī)工作，要擠出時間滿足教齡、班主任年限、支教經(jīng)歷等資歷要求，兼顧論文撰寫、課題研究、聽評課等業(yè)績指標(biāo)。最終才有可能獲得晉升職稱的指標(biāo)。

因?yàn)楦呒壜毞Q指標(biāo)受單位結(jié)構(gòu)比例限制，永遠(yuǎn)都是“僧多粥少”的狀態(tài)。

即使你歷經(jīng)千辛萬苦，你也可能因各種原因在評審中被淘汰。因?yàn)槊恳荒?%的硬性淘汰指標(biāo)就擺在那里，大家都很優(yōu)秀，你說最評委淘汰誰？

就算你通過了職稱評審，你也不一定拿上高級職稱的工資，因?yàn)閱挝坏糜袓徫唬绻呒壜毞Q崗位已滿，你得熬到有高級崗位的老師退休，你才會被聘用。

晉升職稱之路充滿艱辛，誰走過誰知道！

4名教師被撤銷高級職稱，原因很簡單！

職稱這么重要，又那么不容易晉升，晉升成功之后，還有可能被撤銷，這是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

畢節(jié)市4名教師被撤銷高級教師職稱的公告引發(fā)教育圈熱議。大家可以到相關(guān)公眾號查詢具體的公告，公告顯示，4名教師因提供虛假業(yè)績成果、工作經(jīng)歷等材料參與職稱評審，經(jīng)查實(shí)后被撤銷高級教師職稱，違規(guī)行為記入誠信檔案庫，3年內(nèi)不得申報(bào)評審職稱。

這4名老師提供了哪些虛假材料？

織金縣的王某某，未開展“青藍(lán)工程”結(jié)對幫扶，卻偽造幫扶協(xié)議與聽評課記錄，妄圖用虛假的幫扶業(yè)績蒙混過關(guān)；大方縣的萬某某，未承擔(dān)對應(yīng)課程教學(xué)，卻虛構(gòu)2018至2020年的任教課程表，偽造教學(xué)經(jīng)歷；金沙縣的田某某，以虛假聽課記錄充數(shù)，試圖規(guī)避業(yè)績審核；納雍縣的李某，即便通過評審，也因偽造單位公示名單及說明，在公示階段被查處，最終與高級職稱失之交臂。

這4位老師中，有一位2022年通過高級職稱評審，兩位2023年通過評審，一位2025年通過。

其中一位在2022年通過高級職稱評審，2024年被撤銷，原因是偽造聽課記錄參評。

試問那些已經(jīng)通過高級職稱評審的老師，您晉升高級職稱時的一切材料都經(jīng)得起推敲嗎？

大家再思考一個問題，這4位老師所提供的虛假材料，上級部門是如何知道的？他們是如何知道你未承擔(dān)相應(yīng)課程？又是如何知道你的聽課錄是偽造的？

細(xì)思極恐呀！

你說會不會有人舉報(bào)？并且是這些老師身邊的人舉報(bào)的？

再問一句，如果你身邊熟悉你的人舉報(bào)你，你認(rèn)為你的高級職稱會被撤銷嗎？

這4起案例，從來不是個別現(xiàn)象的警示，而是給所有教師敲響的警鐘，職稱晉升可以慢一點(diǎn)、難一點(diǎn)，但絕對不能碰“弄虛作假”的紅線。愿所有教師都能引以為戒，在深耕教書育人的同時，堅(jiān)守誠信底線，用真實(shí)的業(yè)績、扎實(shí)的能力爭取屬于自己的認(rèn)可，既不負(fù)學(xué)生與家長的期待，也不負(fù)自己多年的堅(jiān)守與付出。