安徽
這個(gè)春節(jié)期間，福建老人騎車摔倒，初中生扶起之后，被要求賠償22萬(wàn)這件事情，引發(fā)了全網(wǎng)的關(guān)注，人們都想起了20年前的“南京老太太”，以及那個(gè)叫彭宇的小伙子，還有那位姓王的法官。
這20年里，很多社會(huì)現(xiàn)象，以及很多令人心冷的事情，其實(shí)都可以追溯到“南京老太太”身上，她憑借一己之力，讓中華道德回撤了幾十年，不能說(shuō)不厲害。當(dāng)然了，不能忘記王法官的“助攻”作用。
換個(gè)角度去想，如果沒(méi)有南京老太太事件，春節(jié)期間，福建這位老人騎自行車避讓摔倒，兩個(gè)學(xué)生扶起她，應(yīng)該雙方會(huì)表示感謝，大約還會(huì)表?yè)P(yáng)一下這兩位學(xué)雷鋒的中學(xué)生，社會(huì)和諧，皆大歡喜。
但問(wèn)題就在于，自從南京老太太之后，“扶不扶”成了一個(gè)問(wèn)題。在小學(xué)課本里那些慈祥的老人、雷鋒攙扶著過(guò)馬路的他們，會(huì)突然變得兇神惡煞，尤其還會(huì)獅子大張口，他（她）們那血盆大口，要吃掉的，不僅僅是老師教育的“助人為樂(lè)”“孝老尊老”，更有全社會(huì)“互幫互助”的傳統(tǒng)文化和美德。
如果做一件好事，可能會(huì)惹出很多麻煩，甚至官司纏身，還要巨額賠償。與其這樣，還不如離它遠(yuǎn)一點(diǎn)。畢竟生活在這個(gè)世界上，沒(méi)有人會(huì)天生的愛(ài)麻煩，“多一事不如少一事”，這是幾乎所有人都認(rèn)同的道理。
因此，我們也注意到，在兩位中學(xué)看到老人摔倒后，他們有所遲疑，該不該扶，或者“扶不扶”，在他們年幼的內(nèi)心里斗爭(zhēng)著，當(dāng)然，最后她們選擇了“扶”，這是值得贊賞的，也是值得鼓勵(lì)的。
很可惜的是，她們的猶豫，原本是社會(huì)倒退的表現(xiàn)，可從結(jié)果來(lái)看，她們的猶豫居然是對(duì)的，早知道就不扶了，相信無(wú)論孩子自己、家長(zhǎng)，以及更多的網(wǎng)友，都會(huì)是這樣的想法。
因?yàn)樽龊檬滦枰袚?dān)的代價(jià)太大。
在和朋友們說(shuō)起這件事情的時(shí)候，人們之間都會(huì)探討一個(gè)問(wèn)題，“如果是你遇到了，你扶不扶？”結(jié)果是絕大部分人都不會(huì)扶，而在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間，會(huì)有人選擇扶，但前提是做好取證工作。
好人做好事，還得自己去取證，去證明自己的清白，這本身就是一種悲哀。無(wú)數(shù)法律人所自詡的“公平正義”，難道不應(yīng)該是讓做好事變得更容易，讓做壞事代價(jià)更高、更難嗎？
在互相詢問(wèn)之后，有人提出了第二個(gè)問(wèn)題，那就是當(dāng)你的孩子問(wèn)你，“遇到老人摔倒了到底該不該扶？”這個(gè)問(wèn)題該如何回答呢？人們都陷入了沉思。
難道我們告訴孩子，老人摔倒了就不能扶？可我們即將成為一個(gè)老人，未來(lái)的社會(huì)會(huì)變成什么樣呢？也或者我們跟孩子說(shuō)，應(yīng)該扶，可遇到南京老太或福建老人這樣的怎么辦呢？再或者，我們告訴孩子，要設(shè)定一堆前提條件，比如做好取證、全程錄像等等然后再去扶？
到底我們要為孩子設(shè)定一個(gè)怎樣的社會(huì)情境呢？
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