今天這篇文章，是我臨時加寫的，為什么換選題，看完你就會明白了。

南京今天又出名了。當然，肯定不是什么好事兒。

我的很多群今天都在轉發同一條新聞，大概意思是南京某初中老師在課堂上發表侮辱學生言論，引發家長不滿。涉事老師還存在孤立學生行為，導致學生出現厭學等心理問題。學校已介入調查，教育局也已介入處理。

剛看到這條新聞的時候，我是憤怒的，但很多黑龍江、河北的自媒體甚至專業媒體在轉發的時候，文字帶有強烈的情緒和極端的引導，讓我出于職業本能，感覺到這件事沒有這么簡單。

媒體引導網暴很可怕。

一定要把這件事搞清楚。

01

先看官方通報。

不得不說，官方處理的速度很快，注意關鍵詞“在課堂針對學生發表過激言論等師德違規問題”，這算定性？反正通報是這么寫的。

有意思的是，很快有媒體就曝光了一段老師和學生（可能也有對家長說的）的對話錄音，應該是偷錄的，而且經過人工剪輯，掐頭去尾篩了一部分對話。

為什么要偷錄？為什么要剪輯？為什么會被傳到網上？自己想。

02

錄音究竟說了什么？

這里必須聲明，本事件無利益相關，不站任何一邊，也不給誰洗白，擺事實。

通過技術手段，我對這段拼接的錄音進行了還原。

請你們努努力
我要是你們班主任，你們要是這個樣子……
字幕是“我要把你們折磨得生不如死”，但我反復聽沒聽到“把”這個字，倒是聽著是“我要讓你們折磨的生不如死”
陳老師太慣著你們了
我不要你們聽課，你的好也不是我教出來的，跟我沒有關系
想這樣混下去是吧？那很好
你們班同學聰明到哪里去了，天吶，講個笑話
我不期待你們多年以后到講臺上來
你們也不夠......不太配
請你們努努力，期末的時候考得越差越好
然后去學校投訴我，讓我別教你們
不然到時候別說
張老師把我們孩子教成這樣
不好意思，我不背這個鍋
中考考不好，不要過來訛我
我希望XX班
平時考10分、20分、30分、40分的同學，最后抄個七八十
給你們班級做點貢獻，讓你們家長開心
我很記仇的
中考之后，把你們送進考場，
從此我不認識你們，你們也沒有我這個老師
我永遠沒有你們這樣的學生
中考結束后，誰也不認識誰。
永遠不要回來看我，去看你們陳老師
你笑什么？來，笑給大家聽
今天你不笑我就不笑
你拿什么來看我？
你拿你的成績來看我嗎？
那你先上一個好高中再說

老師究竟想表達什么？

這時候必須讓AI來總結，這是它的長項，客觀不帶感情色彩。

• 對“擺爛型學生”的憤怒。說白了，看穿了小孩不是不會，而是不想學。
• 的確“甩鍋心理”。你現在不努力，將來出問題，別怪我這個老師。
• 用“反話+極端話”刺激學生。你們再這樣下去，結果只會這么慘。
• 情緒失控后的“關系切斷”。

而我想說，這真是恨鐵不成鋼，一個被學生逼到情緒失控的老師，用錯誤的方法教育學生的典型案例。

03

在寫這篇文章之前，我特地上網看了一下評論，果然從早晨一邊倒罵老師，到現在出現大反轉，說明評論開始出現分化。

首先這個老師是不是對學生負責？情緒失控當然不對，但換個角度看，一個完全不在意結果的老師，往往是不會這么“上頭”的。

我作為一個高中孩子的家長，其實見過另一種老師：上完課就走，學生什么狀態不關心，偶爾發火，也是在家長會上直接把責任甩出去。相比之下，這位老師的問題不是“不管”，而是用錯了方式在“想管”。

其次，對待天天抄作業不想學的小孩，老師是不是真的沒辦法？初中，只要家長不管不問，把孩子完全扔給學校，老師的確沒有什么更好的辦法。從對話不難看出，老師的意思是“平時抄作業，最好考試也能抄，抄出高分”。

目前的環境對極度有責任心的老師，其實是不公平的。不能公布成績排名，不能多布置課外作業，還要防著各種檢查和家長舉報。問題是，中考的時候，大家拼的都是分數。既要結果，又不斷收緊手段，老師還能怎么做？于是就會出現這種狀態，越想負責的人，反而越容易焦慮、越容易失控。

如果有人覺得，買了優質學區房，就可以把孩子完全交給學校，等著老師像對自己孩子一樣負責，最后穩穩考個好高中，那基本是幻想。進入好學校，從來不是“更輕松”，而是意味著你進入了一條更卷的賽道。上限更高，但同樣沒有人會替你兜底。

未來幾年，初中入學人數只會越來越多，優質學校的競爭只會更激烈。無論是家長還是孩子，

都需要更早面對一個現實：教育這件事，從來不是單方可以完成的。

如果覺得我說的不對，可以去抖音聽聽錄音，千萬不要看字幕被誤導。

為了搞流量，很多自媒體，甚至一些官媒，流量斷章取義歪曲事實，引爆社會輿論可真是有一手，難道就沒人管一管？

最后我反而更希望，這位老師能被多一點保護。

她確實說錯了話，多次在課堂言語過激不合適，但也正因為她還在意結果、還想負責，才會在情緒里用錯了方式。如果連這樣的人都只剩下被否定，那以后真正選擇“放棄”的人，只會越來越多，一種自我保護意識。