近年來(lái)，素有“鎳都”之稱的甘肅省金昌市金川區(qū)，緊扣主動(dòng)創(chuàng)穩(wěn)工作主線，積極探索“心防”建設(shè)新路徑，聚焦未成年人心理健康痛點(diǎn)難點(diǎn)，創(chuàng)新構(gòu)建“1233N”工作模式，通過(guò)“預(yù)防—教育—干預(yù)—支持”一體化服務(wù)體系，用專業(yè)力量回應(yīng)每一份心靈呼喚，為未成年人心理健康筑起堅(jiān)實(shí)的“心防”屏障。

緊抓寒假教育窗口期，金川區(qū)立足未成年人心理發(fā)展規(guī)律與成長(zhǎng)需求，創(chuàng)新采取“因齡施教、按需定制”的理念，推動(dòng)心理關(guān)懷從“大水漫灌”向“精準(zhǔn)滴灌”轉(zhuǎn)變。針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理特征與成長(zhǎng)痛點(diǎn)，開展三期小班化分層訓(xùn)練營(yíng)，每期3天，累計(jì)覆蓋180名青少年。訓(xùn)練營(yíng)全程配備心理觀察員與家庭教育指導(dǎo)師，現(xiàn)場(chǎng)開展一對(duì)一心理咨詢300人次，回訪60余個(gè)家庭并提供個(gè)性化家庭教育指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理成長(zhǎng)與家庭教養(yǎng)能力的“雙向提升”。

金川區(qū)政法委未成年心理健康試點(diǎn)

以“普適覆蓋+精準(zhǔn)服務(wù)”為導(dǎo)向，金川區(qū)在試點(diǎn)學(xué)校金昌市第三中學(xué)縱深推進(jìn)心理健康促進(jìn)系列活動(dòng)。圍繞“自信心提升”“社交訓(xùn)練”“情緒魔法師”“成長(zhǎng)適應(yīng)”“異性交往”“家庭關(guān)系”“學(xué)業(yè)動(dòng)力激發(fā)”等多個(gè)主題，開展精細(xì)化支持性心理團(tuán)體輔導(dǎo)10場(chǎng)次，覆蓋學(xué)生1000余名。活動(dòng)以體驗(yàn)式、陪伴型互動(dòng)為載體，幫助青少年系統(tǒng)掌握情緒管理、人際交往、自我認(rèn)同、學(xué)業(yè)規(guī)劃等實(shí)用技能，全方位提升心理健康素養(yǎng)。

在聚焦學(xué)生主體心理賦能的同時(shí)，項(xiàng)目同步完善家庭支持體系。通過(guò)系統(tǒng)化家庭教育培訓(xùn)與一對(duì)一專屬輔導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教養(yǎng)理念，破解親子溝通難題。寒假期間，面向全區(qū)中小學(xué)生家庭發(fā)出《“親子滋養(yǎng)三刻”微行動(dòng)倡議書》，倡導(dǎo)家長(zhǎng)利用日常碎片時(shí)間，構(gòu)建溫暖家庭氛圍，早安聯(lián)結(jié)一刻、晚間傾聽一刻、周末共動(dòng)一刻，以微小行動(dòng)，筑牢家庭心理“第一道防線”。

金川區(qū)政法委未成年心理健康試點(diǎn)

為推動(dòng)心理服務(wù)從“專業(yè)行動(dòng)”走向“全員行動(dòng)”，金川區(qū)在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開展多輪培訓(xùn)。面向全區(qū)各中小學(xué)（幼兒園）德育負(fù)責(zé)人、心理健康教師和金昌市第三中學(xué)全體教職工開展專題講座，提升識(shí)別與應(yīng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的專業(yè)能力；強(qiáng)化班級(jí)心理委員隊(duì)伍建設(shè)，開展專項(xiàng)能力提升培訓(xùn)，培養(yǎng)“懂心理、能識(shí)別、能報(bào)告、可幫扶”的校園心理守護(hù)者，打通心理服務(wù)的“最后一米”；完成試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生心理普測(cè)工作，對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生開展深度訪談與動(dòng)態(tài)跟蹤，精準(zhǔn)優(yōu)化支持策略。

截至目前，金川區(qū)未成年人心理健康提升試點(diǎn)項(xiàng)目已實(shí)現(xiàn)多層次、全覆蓋服務(wù)供給。系列活動(dòng)的開展，不僅顯著提升了試點(diǎn)學(xué)校學(xué)生的心理健康素養(yǎng)水平，有效降低了校園心理危機(jī)事件發(fā)生率，更同步強(qiáng)化了校園心理服務(wù)隊(duì)伍專業(yè)能力，提升了家長(zhǎng)科學(xué)教養(yǎng)水平，初步形成了家校社共育的良好局面。