原標(biāo)題：危難時(shí)刻顯擔(dān)當(dāng) 師者仁心救危難

——榆林橫山兩名教師勇救落水群眾獲贊譽(yù)

陜西榆林訊（文/楊林）4月13日清晨，陜西省榆林市橫山區(qū)黨岔鎮(zhèn)王家坬小學(xué)院內(nèi)暖意融融、喜氣洋洋，村民們敲鑼打鼓、吹著嗩吶，手捧錦旗、拉著橫幅，帶著精心準(zhǔn)備的禮品，專程來到學(xué)校，向勇救落水群眾的校長王撐焱和教師孫占焱表達(dá)最誠摯的感謝，用最樸素的方式，向兩位見義勇為的師者致敬。

時(shí)間回溯到4月8日下午3點(diǎn)20分，王撐焱校長與孫占焱老師驅(qū)車前往榆陽區(qū)魚河峁鎮(zhèn)照相，途經(jīng)魚河峁舊大橋時(shí)，兩人意外發(fā)現(xiàn)無定河中漂著一個(gè)人影，情況十分危急。來不及多想，二人立即緊急停車，快速?zèng)_到河邊查看，發(fā)現(xiàn)落水者是一名女子（焦某），此時(shí)已渾身濕透，在水中漂浮，意識(shí)漸趨模糊，隨時(shí)有溺亡風(fēng)險(xiǎn)。

危急關(guān)頭，孫占焱老師沒有絲毫猶豫，迅速脫去外衣，不顧河水刺骨的寒意，縱身一躍跳入河中，奮力向落水者游去。冰冷的河水不斷侵蝕著身體，他卻絲毫沒有退縮，憑著堅(jiān)定的信念和盡全力的堅(jiān)持，艱難地靠近焦某，拼盡全力將意識(shí)模糊的焦某向岸邊推送。與此同時(shí)，王撐焱校長在岸邊緊張待命，時(shí)刻關(guān)注著河中情況，在孫占焱老師將焦某推至岸邊的瞬間，立即伸手奮力將焦某拉上岸邊，兩人默契配合，展開緊急救助。

由于搶救及時(shí)，焦某的生命體征逐漸平穩(wěn)，成功脫離了生命危險(xiǎn)。事后，焦某親屬得知事情經(jīng)過后，十分感動(dòng)，多次想要向兩位老師表達(dá)謝意，都被二人婉拒。面對焦某親屬的執(zhí)著感謝，王撐焱校長與孫占焱老師樸實(shí)表示：“這是我們教育工作者應(yīng)該做的事情，危難時(shí)刻，能救人一命，比什么都重要?！?/p>

王撐焱、孫占焱二人勇救落水群眾的事跡不翼而飛，方圓幾十里的群眾、學(xué)生及家長、社會(huì)各界傳為美談，橫山區(qū)教體局迅速發(fā)出號(hào)召，要求全區(qū)教體系統(tǒng)全體教職員向王撐焱、孫占焱兩位同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們見義勇為、挺身而出的崇高精神，堅(jiān)守教書育人初心，踐行教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，以實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)新時(shí)代人民教師的良好風(fēng)貌。

據(jù)悉，王撐焱和孫占焱在日常工作中，始終堅(jiān)守教育崗位，勤勤懇懇、教書育人，深受學(xué)生、家長和同事們的好評(píng)。此次危難時(shí)刻挺身而出，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的深刻內(nèi)涵，也踐行了《陜西省獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)見義勇為人員條例》中倡導(dǎo)的見義勇為精神，成為全區(qū)教體系統(tǒng)乃至全社會(huì)學(xué)習(xí)的榜樣。

評(píng)論：師者擔(dān)當(dāng)，以勇毅赴使命 以仁心暖人心

當(dāng)生命遭遇險(xiǎn)境，總有人挺身而出；當(dāng)危難突如其來，總有人逆向而行。王撐焱、孫占焱兩位教師，在途經(jīng)河邊發(fā)現(xiàn)落水群眾的危急時(shí)刻，沒有絲毫遲疑，用縱身一躍的勇氣、默契配合的堅(jiān)守，挽救了一條鮮活的生命，用實(shí)際行動(dòng)書寫了新時(shí)代教育工作者的見義勇為與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓師者仁心在危難時(shí)刻綻放出最耀眼的光芒。

見義勇為，是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是新時(shí)代公民應(yīng)當(dāng)踐行的價(jià)值追求。根據(jù)《陜西省獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)見義勇為人員條例》，見義勇為是指在法定職責(zé)、法定義務(wù)之外，為保護(hù)他人人身安全而表現(xiàn)突出的行為，王撐焱、孫占焱兩位教師的舉動(dòng)，正是對這一精神的生動(dòng)詮釋。他們并非專業(yè)的救援人員，面對刺骨的河水和未知的危險(xiǎn)，沒有退縮、沒有畏懼，而是憑著本能的善良與責(zé)任，毅然伸出援手。這種“危難時(shí)刻顯擔(dān)當(dāng)”的勇氣，不僅挽救了一個(gè)家庭的完整，更傳遞了社會(huì)正能量，彰顯了新時(shí)代公民的精神風(fēng)貌。

作為教育工作者，王撐焱、孫占焱始終堅(jiān)守教書育人的初心，在三尺講臺(tái)上傳遞知識(shí)、培育品格；在危難時(shí)刻，他們又化身“守護(hù)者”，用見義勇為的壯舉，給學(xué)生上了最生動(dòng)、最深刻的一課——這一課，無關(guān)課本知識(shí)，卻關(guān)乎善良、勇氣與責(zé)任；這一課，不僅照亮了學(xué)生的成長之路，更彰顯了“人類靈魂工程師”的崇高使命。他們用行動(dòng)證明，教師的擔(dān)當(dāng)，從來不止于課堂之上，更在生活之中；教師的榜樣，從來不止于言傳身教，更在挺身而出的瞬間。

橫山區(qū)教體局號(hào)召全區(qū)教職員向兩位教師學(xué)習(xí)，既是對他們見義勇為行為的肯定與褒揚(yáng)，更是對全社會(huì)見義勇為精神的弘揚(yáng)與倡導(dǎo)。當(dāng)前，我們正大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，需要更多像王撐焱、孫占焱這樣的人，以平凡之舉行不凡之事，以微薄之力聚磅礴之勢。他們的事跡告訴我們，見義勇為從來不是遙不可及的英雄壯舉，而是身邊人在危難時(shí)刻的挺身而出，是普通人心中的善良與責(zé)任的自然流露。

師者仁心，勇毅前行。王撐焱、孫占焱兩位教師，用縱身一躍的勇氣、樸實(shí)無華的話語、默默堅(jiān)守的初心，詮釋了新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，也為全社會(huì)樹立了榜樣。愿我們都能以他們?yōu)闃?biāo)桿，傳承見義勇為精神，堅(jiān)守善良本心，在他人需要幫助時(shí)挺身而出，讓正能量在社會(huì)中傳遞，讓溫暖與善意照亮每一個(gè)角落，共同營造見義勇為、助人為樂的良好社會(huì)風(fēng)尚。