人民論壇實評 | 學習教育重在“學查改”

近日，中央層面樹立和踐行正確政績觀學習教育工作專班、中央紀委辦公廳，公開通報四川省昭覺縣、湖北省文化和旅游廳及湖北藝術職業學院政績觀存在偏差、不顧實際使用財政資金問題。通報一針見血地指出，一些地方和單位在學習教育中“學用脫節，學歸學、做歸做”，“對樹立和踐行正確政績觀的認識不清醒，對學習教育的部署要求落實不力”。

樹立和踐行正確政績觀學習教育剛開展不久，有的地方和單位的經驗材料就已經出爐，整改成效滿滿，常規工作“搖身一變”成為學習教育“成果”，簡單的表功表態也被包裝成“實績”，把學習教育當成“筐”，什么都往里裝。

所有這些問題，本質上是重形式輕實效的錯誤政績觀在作祟。而糾正政績觀偏差，恰恰需要“學查改”來對癥下藥。

習近平總書記指出，這次學習教育，要緊扣貫徹“立黨為公、為民造福、科學決策、真抓實干”總要求，一體推進學查改，把問題查清、找準，精準務實抓整改。“學查改”一體推進機制，是我們黨對治黨規律的深刻把握，教育、監督、整改的閉環設計，既彰顯“打鐵必須自身硬”的政治自覺，更體現“標本兼治、破立并舉”的治理智慧。

只學不查，“學”便成了空中樓閣，學來的道理只能掛在嘴邊、寫在紙上；只查不改，問題清單列得再長、查出的病灶不切除，遲早會“舊病復發”；而不學就查與改，更是無源之水、方向不明。沒有“學查改”的硬約束，正確政績觀就無法從“嘴上”落到“事上”。把“學查改”落到實處，就要在深學、真查、實改上持續發力。

學是基礎。學習研討不能停留于“翻翻文件、讀讀材料”的表面功夫，要往深里學、往深里悟。認真研讀習近平總書記關于樹立和踐行正確政績觀的重要論述，用好正反典型“活教材”，讓黨員干部在對比和思考中，從思想深處解決好政績為誰而樹、樹什么樣的政績、靠什么樹政績等問題。與中心工作緊密結合，及時轉化討論成果，把論述、案例與項目、訴求等逐一掛鉤，直抵工作堵點、回應群眾痛點，讓正確政績觀從“紙上”走進“心里”。

查是關鍵。查擺問題須有正視問題、自我解剖的勇氣，不淡化、不回避、不遮丑。對照黨中央部署和政績觀偏差主要問題清單，逐條審視自身：決策時，是否只顧“面子”不顧“里子”？工作中，是否重“顯績”輕“潛績”？項目上馬，是否急于求成？資金使用，是否不計成本？等等。有的地方和單位查擺問題隔靴搔癢、避重就輕，只談共性問題、不談具體表現，結果學用脫節、知行分離。學習教育不能“繞道走”，要刀刃向內，從已發生的失誤、群眾的反映、考核的短板中，發現真問題、解決真問題。

改是目的。整改落實是檢驗學習教育成效的“試金石”。整改須見人見事、動真碰硬，集中整治新官不理舊賬、急功近利、弄虛作假等突出問題，對查擺出的問題逐一建賬，明確時限、壓實責任、銷號管理。不能“關起門來改”，要接受群眾監督、定期通報進展、評判檢驗效果。不能止步于“頭痛醫頭、腳痛醫腳”，要從個別問題中排查同類風險，從表象問題中倒查制度漏洞，做到“解決一個問題、完善一套制度、堵塞一批漏洞”。例如，北京通過接訴即辦“每月一題”專項治理、年度重要民生實事項目、深化整治群眾身邊不正之風和腐敗問題、化解信訪問題等方式，為群眾多辦實事，對歷史形成的拆違難題，以及老舊小區改造等短板弱項，綜合施策，解決突出問題，在深學、真查、實改上下功夫、見成效。

學習教育不是“一陣風”，刮一下就停；也不是“一場雨”，只求“雨過地皮濕”。必須動真碰硬、務求實效，把“學查改”擰成一股繩，在真學真信中扎下信念之根，在真查真改中拔掉問題之刺。如此，學習教育才能從“紙面”落到“地面”，從而更好推動工作往實里做、做出實效。

來源 | 人民論壇網

責任編輯 | 王卓怡 王爽

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