山海為鄰，她們把中白友誼種在幼教課堂

　　“中國教師靈活創新，我們強調嚴謹規范，兩者相輔相成，才能為孩子鋪就更全面、完整的成長道路。”白俄羅斯教師葉蓮娜·維克多耶夫娜的這番感慨，道出了中白兩國共同探索幼教經驗、實現互補共贏的深刻內涵。

　　從青島幼兒師范高等專科學校（以下簡稱“青島幼師高專”）到白俄羅斯格洛德諾楊克庫帕爾國立大學，中白教師共同探討學前教育的場景時常可見。受訪教師向中青報·中青網記者表示，這段跨越國界的幼教交流，不僅是教育理念與教學模式的碰撞，更讓大家深入了解了對方國家的教育特色、城市風貌與文化底蘊。

　　近年來，中國職業教育正成為中外合作的重要窗口，為全球技能人才培養貢獻力量。為更好地與合作國分享機遇、實現雙向互學，青島幼師高專正探索一條“雙向共融”之路：不僅推動中國職業教育“走出去”，更主動邀請外籍教師來華交流，親身感受中國學前教育的內涵與特色。這一舉措既緊扣幼教專業特點，也為兩國教師搭建了互學互鑒、拓寬國際視野的平臺。

　　在青島的課堂上，這種互鑒已落地生根。白俄羅斯格洛德諾楊克庫帕爾國立大學人文學院方法委員會成員瑪爾塔·庫茨米奇負責藝術課程與雙語教學。她教孩子唱白俄兒歌、畫民俗畫，用簡單的俄語互動，激發孩子們的語言興趣。孩子們也大膽跟讀，用圖畫與手工傳遞純真善意。在中白合作的教研活動中，瑪爾塔等白俄羅斯教師分享藝術啟蒙與個性化教育的心得，中國教師則常以幼兒園見習案例回應，用專業理論剖析問題。

　　“中白學前教育各有特色，但不變的是對孩子成長的關愛與重視。”白俄羅斯格洛德諾楊克庫帕爾國立大學人文學院自然與數學學科委員會主席娜塔莉婭·蘇普倫在與中國教師的交流中發現，中國學前教育功底扎實，強調家園共育與創新包容，這令她深受啟發。她認為：“白俄羅斯可借鑒中國幼兒園的家園共育模式，讓家長更深入參與幼兒教育；中國則可參考我們的藝術教育與個性化引導，給予孩子更多自由探索的空間。”

　　望著中白兩校聯合編制的《學前兒童衛生與保育》課程標準，青島幼師高專學前教育專業負責人劉曉聰表示，“雙向共融”的核心在于摒棄“中外課程簡單拼接”的模式，立足兩國幼教實際，重構育人邏輯，讓每門課程都兼具專業性與實用性。“這本書凝聚了中白教師的智慧，既有中國‘保教結合、情感育人’的理念，又吸納了白方日常保教流程中科學化管理的經驗。”劉曉聰強調。

　　中白職業教育合作從來不是單向交流，既有白俄羅斯一線骨干教師來華參訪授課，也有青島幼師高專教師赴白俄羅斯訪學交流、互鑒共進。青島幼師高專教師曹鈺在與白俄羅斯相關專業學生的課后交流中發現，白俄羅斯青年對中國語言、文化及學前教育表現出濃厚興趣。更令她欣喜的是，“白俄羅斯的同行們對中國在學前融合教育領域的探索非常感興趣。我們正在共同開發雙語課程資源，希望能為兩國學前教育的互學互鑒貢獻力量。”

　　談及中白職教合作，瑪爾塔與娜塔莉婭都表示，這有助于自身專業能力、教學視野與跨文化溝通的全方位提升。“我們一起探討學習，融合成更適合孩子們的教學模式。這種開放包容的教育氛圍，不僅有利于孩子們的成長，也有利于教師的專業發展。”瑪爾塔說。

　　“我們培養的不是‘懂外語的幼師’，而是具備雙文化理解力、雙體系實踐能力的專業化、國際化人才。”劉曉聰強調，這正是這場職教出海實踐的育人初心。

　　從課堂到生活，青島的溫暖與包容，讓白俄教師快速融入異鄉。初到中國時，她們曾因語言與文化差異面臨溝通障礙，但在同事幫助下，她們逐漸學習中文、了解中國文化習俗。瑪爾塔回憶稱，春節的燈籠、端午的香囊和中秋節的月餅都讓她們感到新奇。幼兒園內隨處可見孩子的作品與傳統節日裝飾，讓她們一點點融入這片土地。

　　青島的碧海藍天、友善淳樸的民風，加上中國同事們無微不至的關照、孩子們天真無邪的笑容，讓娜塔莉婭直言：“我被溫暖和善意包圍了。”瑪爾塔也表示，她漸漸愛上了海鮮和餃子，也學會了用手機軟件打車、點外賣。閑暇時，同事們會帶她們漫步海邊、探訪老城區，感受城市的文化底蘊，“她們的真誠熱情深深打動了我。”

　　瑪爾塔與娜塔莉婭的青島故事，是中白職業教育合作的生動縮影。從溝通不暢到熟練交流，從文化陌生到理念認同，這既是中白學前教育模式的有機融合，也是中國師生與白俄羅斯教師搭建起民心相通橋梁的真實寫照。對于未來，中白教師都滿懷期待。她們希望兩國深化學前教育合作，開展更多教師互訪、學生交流活動，讓優質教育理念雙向流通；期待兩國人民增進了解，讓友誼在教育交流中傳承；更希望孩子們成為中白友誼的守護者，為兩國合作發展注入青春力量。

　　“從兩國幼兒教師的合作，我看到了兩國合作的美好前景。”娜塔莉婭說。

來源：中國青年報