河南
最讓家長頭疼的就是說話不算話的孩子：
明明答應去上學的，可是臨出門的那一刻卻反悔了；
明明說好要寫作業(yè)的，可是刷著手機一直到深夜；
原本答應好的事情，說翻臉就翻臉。
孩子光動嘴，不行動。讓家長很無語，也很無奈。
其實，孩子說了不做，只心動不行動，也有孩子自身的掙扎與痛苦。
面對說話不算話的孩子，家長惱火是正常的。
不過，相比生氣來說，家長不妨去探索孩子心動不行動背后的動機。
孩子嘴上承諾得很好，一做就廢，本質上是缺乏好的習慣，以及在行動中遇到各種卡點。
所以，才會拖延好幾個小時也不去做，答應好好的事情，一轉眼就變卦。
家長要看到孩子自身也很痛苦，這是讀懂孩子的第一步。
孩子說了不做這四個動機，家長要提前進行解碼：
第一個動機：孩子并不是拖延和懶，而是遇到了卡點。
拖延和懶，都是人性，并不是孩子的專屬。
大部分孩子都不過是普娃，無法自律是常態(tài)。
影響孩子行為的關鍵因素，更多是孩子遇到了卡點。
對于初高中孩子來說，知識瓶頸是最常見的卡點。
孩子也努力了，也花功夫了，但成就感還是比較低。
覺得自己哪哪都不行，一旦有這些自我否認的因子，孩子就會選擇中止行動。
先選擇容易和舒適的事情去做，這是被卡點掐脖子了。
第二個動機：孩子的情緒跌宕起伏，心態(tài)搞崩了。
伴隨行動停滯的，很多也是情緒上的跌宕起伏。
孩子的情緒只要紊亂了，心態(tài)崩了。就什么都做不了。
這時家長不適合一直催和嘮叨，而是要幫助孩子緩解情緒。
讓孩子暫時怎么開心怎么來，任務和學習都暫停。
等調整好情緒再說其它，不然內耗和拖延的時間會更久一點。
第三個動機：孩子越著急時，越凌亂，反而阻塞了行動力。
孩子越是想做好什么，就會繃得越緊，越迫切，也會亂了節(jié)奏。
心態(tài)的恒定，不急于求成，這些都是決定孩子能不能沉下心的關鍵因素。
越急，是越做不成事的。
慢即是快，慢慢來，按部就班才能做得更順暢。
第四個動機：被家長越逼越催，孩子越防御和抵抗。
家長也要放棄，必須為孩子負責與托底的想法。
不要太負責，也不要太認真和操心。
操心的家長，會養(yǎng)出逃避責任的孩子，還會抵抗與防御。
而催得緊，逼得狠的家長，帶來最明顯的是孩子的自我否定，躺平和學不進去。
家長要接納一個現(xiàn)實：
之前領先的孩子，未必會一直領先。
每個人都有可能會掉隊，家長要接納孩子現(xiàn)在就是掉了隊。
從別人家的孩子變成了普通的孩子，而曾經(jīng)普通的孩子一躍成為別人家的孩子。
即便這樣，也不要催孩子，也不要對孩子各種指責與焦慮。
家長不妨松弛一點，抱著兵來將擋，水來土掩的淡然，才做到清醒與清晰，才能幫助孩子走出內耗，找回行動能力。
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