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一、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（選自《生于憂患死于安樂》）
【乙】吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節下賢人，厚遇賓客，振①貧吊②死，與百姓同其勞……使范蠡與大夫柘稽行成③，為質于吳。二歲而吳歸蠡。
至明年春，吳王北會諸侯于黃池，吳國精兵從王，惟獨老弱與太子留守。勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。
其后四年，越復伐吳。吳士民罷弊④，輕銳盡死于齊、晉。而越大破吳。
（選自《史記?越王勾踐世家》，有刪改。）
【注釋】①振：救濟。②吊：慰問。③成：講和，和解。④弊：同“疲”。
1.下列劃線的詞語解釋有誤的一項（）（3分）
A．傅說舉于版筑之間舉：選拔，任用
B．人恒過過：錯誤
C．越王勾踐反國反：同“返”，返回
D．厚遇賓客遇：對待，招待
2.下列劃線字的意思和用法相同的一項是（）（3分）
A．舜發于畎畝之中屬予作文以記之（《岳陽樓記》）
B．行拂亂其所為安陵君其許寡人（《唐雎不辱使命》）
C．置膽于坐公與之乘，戰于長勺（《曹劌論戰》）
D．而越大破吳康肅笑而遣之（《賣油翁》）
3.下列對文本的理解表述有誤的一項是（）（3分）
A．【甲】文開篇列舉了六位歷史人物的事例，運用舉例論證的方法論述了發現和培養人才的重要性。
B．【乙】文寫的是：越國戰敗后，越王勾踐立志發憤圖強，臥薪嘗膽，通過禮賢下士、與民同勞等一系列措施，最終大敗吳國。
C．【甲】文第二段從正反兩方面進一步論證經受磨煉的好處，最終提出本文的中心論點。
D．【乙】文中越王勾踐臥薪嘗膽而終破吳的故事可以用作[甲]文中心論點的事實論據。
4.請把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）所以動心忍性，曾益其所不能。
（2）勾踐伐吳，吳師敗，遂殺吳太子。
5.【甲】文中六位歷史人物的事例和【乙】文中勾踐臥薪嘗膽的故事，告訴我們一個什么樣的道理？請結合實際談談你的看法。（2分）
二、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（選自《〈孟子〉二章》）
【乙】陳禾，字秀實，明州鄞縣人。元符三年進士。時天下久平，武備寬弛，東南尤甚。
論奏未終，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報陛下？此曹①今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍。”言愈切，上變色曰：“卿能如此，朕復何憂？”內侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌②直臣。”
（節選自《宋史》，有刪改）
【注釋】①曹：輩，等。②旌：表彰。
1.解釋下列句子中劃線詞的含義。（4分）
（1）空乏其身（）（2）曾益其所不能（）
（3）禾引上衣（）（4）內侍請上易衣（）
2.下列各組句子中，劃線詞的意義和用法全都相同的一組是（）（3分）
A．管夷吾舉于士告之于帝
B．行拂亂其所為其人舍然大喜
C．舜發于畎畝之中上卻之曰
D．留以旌直臣軍細柳：以備胡
3.翻譯下列句子。（4分）
（1）征于色，發于聲，而后喻。
（2）卿能如此，朕復何憂？
4.【乙】文中的“__________________________________________”（原文）與【甲】文中的主旨句異曲同工。【乙】文中的“上”是一個__________的人。（4分）
三、閱讀文言文，完成下列各題。（16分）
【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（《生于憂患，死于安樂》）
【乙】貞觀①初，太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存②百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃。再者，不敢縱逸。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。著耽③嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大，既妨政事，又擾生人。”貞觀六年，太宗謂侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆為敞④，不知時政得失，亦不見過，以是滅亡。朕既在九重⑤，不能盡見天下事，故布之卿等，以為朕之耳目。莫以天下無事四海安寧便不存意⑥。”
（節選自《貞觀政要》，有刪改）
【注釋】①貞觀：唐太宗李世民年號。②存：撫恤。③耽：沉溺。④敞：通“ 蔽”。⑤九重：深宮之內。⑥存意：用心操勞國事。
1.解釋下列句中劃線詞的意思。（4分）
（1）餓其體膚（）（2）征于色，發于聲，而后喻（）
（3）猶割股以咦腹（）（4）若耽嗜滋味（）
2.給下面的句子斷句，用“/”在句中標出。（限劃2處，2分）
莫以 天 下 無 事 四 海安 寧 便 不 存意。
3.翻譯下面句子。（4分）
（1）人恒過，然后能改。
（2）古之昏君，其耳目皆為敝。
4.甲乙兩文從個人發展與國家興亡的角度闡述了治國之道。甲文強調潤國家興盛內要有“____________”，外要有“____________”；乙文強調為君之道，首先是“_________”其次是“____________”，還要廣開言路，居安思危。（用原文作答，4分）
5.甲文畫波浪線部分從正面入手運用了______論證方法，乙文畫波浪線部分從反面著筆運用了______論證方法。 （2分）
四、閱讀文言文，完成下列各題。（15分）
【甲】舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。
（選自孟子《生于憂患，死于安樂》）
【乙】蘇秦者，東周洛陽人也。東事師于齊，而習之于鬼谷先生。
出游數歲，大困而歸。兄弟嫂妹妻妾竊皆笑之，曰：“周人之俗治產業力工商，今子釋本而事口舌，困，不亦宜乎！”蘇秦聞之而慚，自傷，乃閉室不出，出其書遍觀之。得周書《陰符》，伏而讀之。期年，以出揣摩，曰：“此可以說①當世之君矣。”求說周顯王。顯王左右素習知蘇秦，皆少②之。弗信。
乃西至秦， 說惠王，弗用，乃東之趙，趙相奉陽君弗說之。去游燕，歲余而后得見……
（選自《史記?蘇秦列傳》）
【注釋】①說：勸說，說服。②少：輕視，貶低。
1.解釋劃線詞的意思（4分）
（1）餓其體膚（ ）（2）衡于慮（ ）
（3）出游數歲（ ）（4）期年，以出揣摩（ ）
2.用“/”為文中畫線的句子斷句限兩處。（2分）
周 人 之 俗 治 產 業 力 工 商
3.將下面的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）然后知生于憂患而死于安樂也。
（2）入則無法家弼士，出則無敵國外患者，國恒亡。
（3）乃閉室不出，出其書遍觀之。
4.【乙】文蘇秦的經歷能否作為【甲】文論點的事實論據？請結合選文內容說明理由。（3分）
答案：
一、（15分）
1.（3分）B（過：犯錯誤。）
2.（3分）C（A.的/代詞；B.他的/加強語氣；C.在/在；D.表承接關系/表修飾關系。）
3.（3分）A（運用舉例論證的方法論證了“生于憂患”的觀點。）
4.（4分）
（1）通過這些來使他的內心受到震撼，使他的性格堅忍起來，不斷增加他原來不具有的才能。
（2）勾踐攻打吳國，吳國的軍隊戰敗了，（勾踐）于是殺了吳國太子。
5.（2分）逆境造就人才（只有經得起艱苦的磨煉，才能成就不平凡的事業）。現實生活中我們如果遇到困難挫折，也應當把它當成磨煉自己才能的機會，積極面對。
【乙文參考譯文】吳王赦免了越王以后，（讓他回了越國），越王勾踐時時刻刻想著如何復國，于是就每天讓自己的身體勞累，讓自己焦慮地思索，還把一個苦膽掛在座位上面，每天坐下休息、躺下睡覺之前都要看苦膽，吃飯喝水之前也要先嘗嘗苦膽。他常常對自己說：“你難道已經忘記了在會稽山上所受的恥辱了嗎？”他親自到田間種地，他的夫人穿自己織的布做成的衣服。他吃的每頓飯里幾乎沒有肉菜，穿的衣服沒有鮮艷的顏色。他對待賢明的人畢恭畢敬，對待賓客厚禮相贈，扶助貧困的人，哀悼死難的人，和百姓們一同勞苦工作。范蠡和大夫柘稽去求和，到吳國做人質。兩年后吳國才讓范蠡回國。到第二年春天，吳王到北部的黃池去會合諸侯，吳國的精銳部隊全部跟隨吳王赴會了，唯獨老弱殘兵和太子留守吳都。勾踐攻打吳國。吳軍大敗，越軍還殺死吳國的太子。這以后四年，越國又攻打吳國。吳國軍民疲憊不堪，精銳士兵都在與齊、晉之戰中死亡。所以越國大敗了吳軍。
二、（15分）
1.（4分）（1）財資缺乏（2）同“增”增加（3）拉（4）換
2.（3分）D（A從，表出處/向，表對象；B他的，代詞/那，指示代詞；C的，結構助詞/他，代詞；D均作目的連詞，來。）
3.（4分）
（1）（一個人的想法，只有）表現在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。
（2）你能像這樣盡心進言，我還有什么可憂慮呢？
