北京
在大學課堂上，被老師點名提問，堪稱當代大學生十大噩夢之首。所有人都在低頭，恨不得把自己塞進桌斗里。但你見過這樣的點名方式嗎？
邏輯學教授金岳霖，一個終身與符號和命題打交道的哲學家，走進教室。他不看花名冊，目光掃過下面，突然說：“今天，穿紅毛衣的女同學來回答這個問題?！比珗龃笮Α１稽c中的女生在一片笑聲中站起來，臉紅得跟毛衣一個色兒。
這就是金先生的教學智慧。你以為他在玩鬧？不，你細品。首先，他在以一種極為高效的方式建立聯結。一個學生穿了一件獨特的衣服，可能正是希望被看見。他看見了，并且用一種幽默的、毫無壓迫感的方式回應了這種“被看見”。這本身就是一種尊重。其次，他用這個小小的例外，打破了課堂沉悶的規矩。笑聲過后，所有人的注意力都被拉回到了當下。
金岳霖教的是邏輯學，這是一門足以讓大部分人懷疑人生的學科。但他從不把邏輯弄得高高在上。他會在講臺上捉跳蚤，和學生們一起哈哈大笑；他會養一只大公雞，跟它同桌吃飯。他把哲學從天上拽回到了人間。
最讓人羨慕的，是他和學生之間的那種松弛感。他提問，學生不害怕；他點名，人家只覺得好玩。因為他不是在考察你，他是在跟你玩一個思維游戲。你答不出來也沒關系，他會用那雙閃爍著智慧的小眼睛看著你，自己慢悠悠地給出答案，然后問你：“你覺得是不是很好玩？”
你看，最好的課堂互動，從來不是那些設計好的教學環節。而是老師活成了一個有趣的人，然后允許學生也做有趣的人。
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