深耕教學結碩果，北中醫市級教學成果獎+8！

近日，北京市2025年度京師獎(教育教學成果獎)評選結果正式揭曉，我校8項成果獲評高等教育教學成果獎，其中特等獎1項，一等獎3項，二等獎4項，獲獎數量再創歷史新高。這不僅彰顯了我校在教育教學改革領域的硬核實力，更標志著我校人才培養工作高質量發展邁出堅實步伐。

2025年北京市京師獎(教育教學成果獎)

獲獎名單

注：表中成果按照北京市京師獎(教育教學成果獎)獲獎名單中順序排列。

教育教學成果獎是衡量學校教育創新水平的重要標尺，聚焦課堂教學提質、育人模式革新、核心素養培育等方向，旨在表彰教育教學改革中取得突破性進展、具有示范推廣價值的優秀實踐成果。此次我校8個獲獎成果以解決中醫藥拔尖創新人才培養中的“難點”“堵點”為導向，聚焦培養模式改革、思政協同育人實踐、課程體系重構、臨床教育創新、全球化人才培養等多個維度，構建了可復制、可推廣的中醫藥高等教育改革新范式。

我校將以此次獲獎為契機，進一步推動改革經驗轉化為日常教學實踐，持續優化育人模式、深化課堂改革，不斷提升教育教學質量，為培養傳承中醫藥千年經典、探索新時代中醫藥創新發展，服務國家戰略和區域發展的中醫藥拔尖創新人才筑牢根基，奮力書寫中醫藥教育事業高質量發展的嶄新篇章。

附：獲獎成果簡介

創新標準 重構體系 營造環境——建設中醫臨床教育新生態

成果簡介：成果由“創新標準-重構體系-營造環境”三個維度構建中醫臨床教育新生態。一是建立中醫臨床教育系列標準，覆蓋校、院兩大主體，貫穿人才成長各階段，明確改革方向。二是建設具有中醫特色“一體化”臨床教育體系，重構改革主體。三是營造學生主體、資源豐富、反饋調節的開放性環境，形成成長支持。通過三個維度的建設，推動中醫教育理念從側重“教學”轉向注重“化育”，以動態、系統建設，最終構建成為可持續發展的中醫臨床教育新生態。

“醫藥圓融，薪火鑄魂”中藥學拔尖創新人才立體貫通培養模式的創新與實踐

成果簡介：成果歷經20余年三輪系統性迭代，在全國率先構建了中藥學拔尖創新人才立體貫通培養新范式，即以中醫藥思維為內核、以學科交叉為驅動、以科教融匯產教融合為路徑、以國際勝任和轉化服務為標桿的中藥學拔尖創新人才培養體系。成果堅持“傳承為根、交叉為翼、卓越為魂”育人理念，構建“醫藥-校企-校政-校院”橫向協同、本碩博縱向貫通的培養體系，重構“傳承、交叉、國際、產業”四維融通課程，打造“項目-平臺-導師”協同育人機制，建立“多元多維”評價體系，有效破解制約中藥學研究生培養質量的關鍵瓶頸，為中醫藥現代化提供高層次人才支撐。

面向健康中國戰略的中醫學未來拔尖創新人才培養探索與實踐

成果簡介：成果秉持“前瞻?跨界?融匯?革新”理念，以培養“知現在、瞻未來、敢創新、會創造”的中醫學拔尖創新人才為目標，基于“理論探索-實踐驗證-迭代優化-持續提升”螺旋式成長邏輯，創新性地實施“全鏈條設計、貫通式培育、動態化評估、個性化發展”的培養模式。重點推進數智技術與傳統醫學教育的深度融合，依托三維育人、課程革命、智能師承、科研賦能、學科融通、全球視野的“六輪驅動”實施路徑，探索新時代中醫學未來拔尖創新人才培養新范式。

醫語融通?AI 賦能：醫學院校大學英語課程教學模式重構

成果簡介：成果立足“醫語融通”大學英語教學理念，聯合首都醫學教育頂尖力量，借助人工智能技術，重構“醫語融通?AI賦能”新型大學英語教學模式，有效破解醫學院校大學英語課程長期存在的三大難題：語言與專業“學用分離”、課程與專業“供需錯位”、學習能力差異化學生的個性需求“響應不足”。該模式以教學內容專業化、教學資源矩陣化、教學手段智能化，推動大學英語教學從“通用型”向“專業嵌入式”轉變，構建以AI技術為支撐的智能化教學新生態，形成一套成熟、穩定、可復制、可推廣的教學改革范式。

迭代崗位勝任力驅動的臨床中藥學課程體系重構與實踐

成果簡介：成果面對新醫改與“健康中國”戰略背景，提出“藥醫研創”四維聯動的崗位勝任力內涵，指引臨床中藥學課程體系重構，響應崗位迭代升級需求。重構“導讀課、專業基礎課、專業課、能力提升課”銜貫的臨床中藥學課程體系，創制立體化課程資源，創新并實踐“需求驅動-內涵重構-體系創新-人才培養”的教學路徑，開辟中藥人才崗位勝任力培養的新路徑，培養了一批藥醫研融通，兼具藥學服務與科研創新能力的新時代中藥人才。

基于中華優秀傳統文化的思政課程與課程思政協同育人模式探索與實踐

成果簡介：成果立足中華優秀傳統文化，形成“中醫思維賦能教育教學法”，以中華優秀傳統文化為根基、以思政課程和課程思政貫通聯動為抓手，運用“辨證論治”“扶正祛邪”“固本培元”“配伍藥對”“三因制宜”五種方法，聚焦“內容貫通-師資融合-資源整合-實踐聯動-平臺共享”，形成了基于中華優秀傳統文化的思政課程與課程思政協同育人模式。

交叉融合，守正創新——中醫領軍人才課程體系的重構與實踐

成果簡介：為破解傳統中醫學教育“交叉融合不足、知識冗余割裂、教學模式單一”三大難題，成果秉承“交叉融合，守正創新”的核心理念，以九年制中醫學、中西醫臨床醫學人才培養為依托，通過刪除冗余、打破壁壘，加強學科知識的橫向與縱向融合，促進基礎與臨床學科融通，重構38門整合課程，形成“中醫學”“西醫學”“中西醫臨床醫學”和“綜合素養提升”四大課程群，并創新實施“雙師課堂”“集體備課”“階段考核”“書院模式”等管理機制，探索“課程體系重構-教學模式創新-評價機制優化”系統改革路徑，構建了面向中醫領軍人才培養的新范式。

雙向賦能·交叉融合：中醫全球化拔尖創新人才培養體系探索與實踐

成果簡介：成果以“雙向賦能·交叉融合”為核心理念，構建“一體兩翼·三階六融”的中醫全球化拔尖創新人才培養體系。以中醫類專業為主體，以本土與海外學科交叉、雙校園培養為兩翼，通過旗艦引領（與世界高水平大學合作開創“中醫-生物”雙學位項目）、校內升華（經驗遷移至九年制中醫拔尖創新人才培養模式）、區域拓展（推廣至上海合作組織及“一帶一路”沿線國家）三階段，在學生培養、師資隊伍、課程建設、管理機制、文化浸潤、質量評價6個維度實現雙向深度融通，構建全方位國際化育人體系。

北京中醫藥大學黨委宣傳部出品

來源 | 教務處（教材建設中心）

排版 | 杜卓燃