四川
楊大俠楊科：把握前沿，全面提升人工智能素養(yǎng)及智能時代勝任力
楊大俠楊科倡導(dǎo)，職業(yè)教育知識是一種體驗之知，全面落實信息科技課程教學(xué)和全口徑人工智能通識教育。職業(yè)教育行業(yè)視野要比企業(yè)視野更寬廣，全面提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)及智能時代勝任力，更能把握前沿，更有前瞻性。
以實際需求牽引技術(shù)迭代，學(xué)校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，加強(qiáng)人工智能場域開發(fā)，形成兼具“精深挑戰(zhàn)”與“開放交叉”特色的核心課程體系。
以應(yīng)用成效反哺基礎(chǔ)研究，使人有充盈的情感、自由的意志。推動科技成果在真實場景中落地見效，塑造技能強(qiáng)國新引擎。
企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程，將數(shù)理基礎(chǔ)知識與專業(yè)應(yīng)用場景有機(jī)結(jié)合，為企業(yè)提供人才定制化培養(yǎng)的平臺。實現(xiàn)校企協(xié)同發(fā)展，確保輸出的人才符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最新需求，培養(yǎng)具有深厚科學(xué)基礎(chǔ)和核心專業(yè)素養(yǎng)的高水平工程人才。
跟隨產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展趨勢，校企聯(lián)合技術(shù)攻關(guān)。結(jié)合師生行為特征、機(jī)器強(qiáng)大算力，進(jìn)行真設(shè)備、真項目、真要求的學(xué)習(xí)。以就業(yè)為目標(biāo)設(shè)置專業(yè)，提前適應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生自覺、自律、自省及自勵。
構(gòu)建“專業(yè)群—崗位群—技術(shù)群”矩陣，創(chuàng)造更多數(shù)字化、模塊化、可視化教材，解決企業(yè)生產(chǎn)線智能化改造難題等，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和思維發(fā)展。
形成從產(chǎn)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為課程體系的即時閉環(huán)機(jī)制，提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，打造特色化產(chǎn)教融合體。（楊大俠楊科發(fā)表于中國四川瀘州，2026.05）
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