孩子拖拉磨蹭，越催越慢，家長不妨反向呈現一下，效果大不同

孩子做什么事都很磨蹭，不催不動，催很久，才會不情不愿動一下。

讓家長非常惱火，家長不理解的是，一直跟孩子強調做事要利索，也一直在管教孩子習慣。

怎么會越催越拖拉，越管孩子越磨蹭了呢。

其實，孩子的拖拉和磨蹭，很多時候都是家長催習慣了。

催得急，不得不行動一下。

不催，干脆就一下不動。

這給家長一個錯誤的信號：

不催孩子是根本不動的，催得狠也才會行動一點點。

建議家長不妨用反向呈現的方式，效果可能大不同。

我家娃被我催得很多，但孩子還是很磨蹭。

有時候催得我都急了，不過孩子還是不緊不慢的。

比如，之前返校的時候，我都是一直催，時間快來不及了，搞快點，趕緊收拾東西。

但孩子才不管這些，還是不緊不慢，磨蹭的很。

直到快要遲到的最后一刻，再加上我一遍一遍催促，孩子才慢吞吞開始收拾東西。

催得我好累，孩子也很煩。

于是，我就準備不再催了，遲到是他的事，又不是我的事。

我只負責提取孩子已經做到的某一些亮點，然后表達我看到他做事快的一面。

在孩子收拾完書包，出門時，我就用了反向呈現的方式：

我發現你現在收拾東西也很快，時間卡得也很準。這效率杠杠的哦。

當我用反向呈現的方式，不僅不指責和催促孩子太磨蹭，反過來說他速度快時。

孩子在下一次，會更速度，規劃時間更合理。

而且在我不催的時候，孩子是懂得自我負責和自我管理的。

按孩子自己的節奏來，反而他會做事更利索，也更快一點。

家長也需要覺察：

自己是不是總是很著急？看到孩子不符合自己預期時，就想糾正和教他怎么做事？

如果家長總是靠催促和指責孩子，來幫孩子改掉壞習慣。

不妨反向操作一下，嘗試換個角度，關注孩子做得好的一面并鼓勵孩子已經有過的積極行動。

家長因為愛孩子，所以潛意識都在替孩子操碎了心：

孩子不要這樣做！這樣做很危險，不行！孩子這樣想，不可以！

如果“不”成為家長教育孩子的主旋律，那么孩子就沒辦法養成積極的心態。

而且孩子本能會產生抵觸情緒，這時一定會產生防御，而不是一起解決問題。

即便家長拒絕孩子，也可以嘗試用積極的拒絕方式。

不要直接否認，而是給孩子一些多項選擇。

可以答應孩子要求，但也要順勢提一些要求，這樣就把不合理的事情變成了雙贏的合作。

孩子得到了想要的，而家長也維護了規則。

家長不要習慣用不給孩子貼標簽，像不好，不行，不能，不可能，不負責任，不守信譽，不靠譜等。

這些負面反饋，會給孩子無形中自貼標簽，也會塑造身份認同。

孩子潛意識覺得自己就是一個不自律，磨蹭和拖拉以及做不好任何事的人。

當孩子把標簽內化成身份認同時，就會出現越來越拖拉，越來越磨蹭，越來越不靠譜。

所以家長盡可能多給孩子正面反饋，而不是一直催和依賴情緒腦給孩子下定義。