南大新傳院把“現場”搬進課堂，學生主筆寫評論“逆轉”帝王蟹輿情

南京大學新聞傳播學院孫明經紀念館，一張巨幅照片定格歷史瞬間：畫面中的孫明經凝視遠方，為學生指點取景方向。作為中國電影高等教育開創者、南大新聞傳播學科奠基人，孫明經曾四次萬里“獵影”，用影像記錄國情、開啟民智。彼時誕生不久的電影恰是當年的新媒體，利用“即知即覺”的電影技術“把地球搬進教室”是他的教育宏愿。

明辨求真，經世致用。時光荏苒，這幅照片折射的“干中教”“干中學”育人理念，傳承演進為“沉浸式”教學模式：以“未來編輯部”校園媒體矩陣為抓手，打造融合項目制學習、真實議題驅動、跨媒介協作的高擬真新聞實踐“微系統”，讓學生厚植家國情懷，拓寬認知邊界，淬煉新聞理想。

入場：學院即媒體

2025年11月，售價999元的帝王蟹，將南京大學推上風口浪尖——有學生上網分享食堂菜品，卻引發“高校食堂出現天價海鮮”的爭議。

一篇來自校園的評論文章——南大新傳院“新潮”工作室發布的《高校食堂改革不會止于一只帝王蟹》發布后在網絡上引起網友共鳴。文章認為，校園里平價餐是主流，帝王蟹檔口只有一個，并用“當大學生用蘋果手機成為日常，為什么大學食堂不能容下一只帝王蟹？”引發大家對“食堂改革”的深度思考。

“一所大學的底氣，從來不在于餐桌上擺了什么，而在于它能為學生們鋪就怎樣的人生道路。”這篇由學生主筆、教師指導把關的評論，在微信公眾號不到6小時閱讀量突破10萬，被主流媒體廣泛轉載。一些網民從最初的質疑，轉變為對南大學子專業素養的驚嘆：“這才是新聞系學生該有的樣子！”

這不是一次偶然的“救場”，而是一場“有準備的仗”，背后是堅持多年的育人理念——“學院即媒體”。早在2014年，學院便創辦“未來編輯部”，從突發事件現場報道，到社會熱點、國際政治，讓學生在采、寫、編、發、評的實踐中鍛煉扎實的專業功底，并獲評國家級一流本科實踐課程。

“學生是主角，老師全力托舉?！眳⑴c“帝王蟹事件”評論寫作的新聞專業在讀碩士生焦前程告訴新華每日電訊記者，他曾在老師指導下，圍繞考公年齡門檻放寬、航空公司招聘“空嫂”等熱點調研寫作。

南大新傳院為何傾心打造高強度實戰平臺？答案或許就藏在孫明經先生當年提出的“把地球搬進教室”的教育理念中——新聞傳播不是書齋里的學問，而是扎根廣袤大地的實踐。南京大學新聞傳播學院教授白凈說，知識傳授必須與實踐應用深度結合，教育場景必須與真實社會緊密連通。

十多年來，“未來編輯部”運行機制愈發成熟，從單一微信公眾號起步，逐步形成涵蓋“新潮”“核真錄”“家書”等八大校園媒體的矩陣，粉絲數超13萬，年均產出實踐作品約300件。近年來學院還與騰訊、澎湃等外部平臺合作，實現千萬級別傳播量，學生作品真正打破了校園圍墻。

超越功利主義，回歸育人本質。在“未來編輯部”，學生不為學分而來——這門課只有2個學分，但很多學生同時參與多個校園媒體平臺，投入的時間遠超學分要求。

拓界：融合啟新智

不少在“未來編輯部”里表現突出的學生，本科并非新聞專業。然而，正是這樣的“半路出家”，恰恰是一種優勢。

孫明經廣修理化、人文、教育等多學科知識，開創融合科學與藝術的影音教育。如今，學院賡續“工具之學服務教育之本”的理念，打破傳統學科壁壘，整合計算機、社會學、經濟學等多學科背景師資，成立新聞創新、計算傳播、數字營銷等交叉實驗室。

“新聞是看世界的窗口。”本科學習德語、研究生就讀南大新聞專業的學生郭思航說，不同的采訪任務涉及社會、法治、財經等諸多領域，采訪者也需掌握相應背景知識，才能展開追問，交叉培養的意義或許正在于此。

從本科到博士都在學院就讀的黃璽澄，自嘲是新聞專業“釘子戶”，卻同步選修了AI相關課程?！靶侣剛鞑ヌ烊粫c其他社會科學甚至自然科學發生連接，比如和計算機的交叉，讓我開始理解數據、算法和平臺邏輯?！秉S璽澄說，新聞從來不是一個封閉的學科。

交叉培養拓寬知識廣度，“核真錄”拓展思維深度。脫胎于《媒介案例分析》課程的“核真錄”工作室，旨在訓練學生在無法抵達現場的情況下，用數據說話、用交叉驗證發掘真相。

“核真錄”的選題既貼近生活，如奶茶是否健康、晚睡晚起算不算熬夜；也關注社會熱點，如幼兒園關停潮等。面對海量信息，學生們開展理性調查，善用交叉對比印證，賬號吸引眾多校外社會讀者，實現了從校園視角到公共討論的有效連接。

“核真錄”的價值，遠不止于推出有影響力的報道。南京大學新聞傳播學院副教授周奕欣系統梳理操作規范和案例，與三位指導老師合著《事實核查：理念與方法》，入選“十四五”國家級規劃教材。此外，學院3個本科專業、3門課程分別入選國家級一流專業建設點、國家級一流課程。

理論指導實踐，實踐反哺理論，正是南大新傳院育人模式的內核：打通學術與實踐的邊界，成果落腳于學生的成長。

鑄魂：德知行合一

“愛折騰”的黃璽澄近期又參與“家書”工作室項目，用AI技術輔助記錄普通老人的生命故事，為他們留下“有聲家書”?！斑@些生命長度跨越近一個世紀的老人，他們的人生經驗、情感記憶，比任何文本都更厚重?！彼f，面對面的傾聽，讓她意識到“表達”本身就是一種連接。

“家書”是“未來編輯部”最具溫度的平臺之一，源于2016年的一次課堂實驗——南京大學新聞傳播學院教授王辰瑤帶領學生制作音頻節目《家書》，讓學生與父母對話，探討社會熱點、分享獨到觀點。節目意外走紅，僅蜻蜓FM收聽量就超2700萬。此后，“家書”定位逐漸清晰：不只是校園媒體，更是一座連接代際、連接個體與時代的橋梁。

真正讓“家書”工作室出圈的，是2017年啟動的“90后與‘90后’對話”項目：45名“90后”學生黨員，走進20位年過九旬的老黨員家中，開展“搶救性”對話。這些老人平均年齡超過90歲，有的參加過抗日戰爭、解放戰爭，有的是新中國建設的第一批骨干。

聽老人話往事、尋找老物件、甚至赴外地訪談老人子女，歷經數月的采訪，最終凝結為一本厚重的《初心：90后與“90后”的信仰對話》，由中組部黨建讀物出版社出版?！袄宵h員身上的信仰之光，值得代代相傳?！庇袑W生在分享會上感慨。

在南京大學新聞傳播學院副院長朱江麗看來，當下的高等教育面臨一個困境：學生們被困在熱搜和娛樂新聞編織的信息繭房里，對社會運轉的邏輯知之甚少。“把學生從熱搜上拉下來，從信息繭房里拉出來，多做調查、多了解真實社會。”

“我們每一次報道、表達，都在參與‘什么被看見、什么被忽略’的過程?！秉S璽澄說，這或許就是南大新傳院想要教會學生的：走出自己的方寸之地，去看見更廣闊的中國，然后，讓更多人看見。

南大新傳院正將這種價值引領制度化：連續9年開設國情教育必修課，累計舉辦上百場高端國情講座，打造“實踐中的馬克思主義新聞觀”等16門融合中國現實問題的課程群?；趯嵺`活動的開展，學生兩次榮獲“挑戰杯”全國紅色專項特等獎。

“秉承明經精神，培育全媒新人。九十載薪火相傳，這份扎根中國、融合創新的精神，化作全媒體時代南大新傳的育人實踐，指引我們矢志不渝培養德知行合一的新時代中國新聞傳播人才。”南京大學新聞傳播學院執行院長張紅軍說。

來源：楊丁淼、陳圣煒/新華每日電訊