作 者 |王添昊、梁棟杰、張磊、張洲

在海拔3650米的雪域高原，一場“思政突圍戰”驟然打響，沒有硝煙，卻有思想的交鋒；沒有戰鼓，卻有課堂的激蕩。

近日，信息支援部隊駐藏某部，一場別開生面的“三會一好”優秀政治教員評比競賽火熱上演——24名政治主官、理論骨干齊聚雪域高原，同臺競技、以賽促教，上演了一場“思想+實戰+溫度”的思政大比武！

作為一支扎根雪域、守護信息命脈的部隊，他們常年駐守在高寒缺氧、風雪交加的邊關一線。“保通”就是“生命線”，“賦能”就是“戰斗力”。

但是，再先進的技術，也離不開“人”的支撐；再優秀的團隊，也需“心”的引領。

為此，該部聚焦新時代思想政治教育新要求，緊扣“四有”新時代革命軍人培養目標，以“三會一好”為標尺，組織這場“高原版思政大擂臺”——既是一次能力大比武，更是一場備戰上級評比的“練兵場”“選拔賽”。

誰是真正的“思想引路人”？誰能把大道理講進官兵心坎里？看看這群“高原思政尖兵”如何用信仰點燃信仰，用真情打動人心！

一考：閉卷測“真功”，理論“不掉線”

“如何理解‘兩個確立’的決定性意義？”

基礎規范測試環節，選手們沉著應戰，筆尖飛舞。

屋內是沙沙筆聲，窗外是皚皚雪山，屋內是思想的“硬核交鋒”。

閉卷不閉腦，高原不降標。從“金句”到“金課”，從“學懂”到“講透”，這場考試，考的是政治判斷力，更是“講政治”的基本功。

二問：問需于兵，把準“兵心脈搏”

“你最近最焦慮的是什么？”

“你覺得‘躺平’是真躺平，還是‘想躺不敢躺’？”

思想調查環節，選手們化身“兵情分析師”，設計問卷、深入班排、蹲點談心，用數據“把脈”官兵思想動態。

室主任格桑卓瑪發現：高原官兵普遍面臨“孤獨感”“成長焦慮”“家庭牽掛”三重壓力。于是，她把“如何在孤獨中堅守信仰”作為課題，寫成一篇《一個人的哨位，也能照亮整片星空》的調查報告，贏得評委連連點贊。

教育不是“我說你聽”，而是“你有話說，我來聽懂”。

從“經驗式”到“數據化”，從“大水漫灌”到“精準滴灌”，思政課正在高原上“精準落地”。

三看：以身示范，立起“活標桿”

“我跟戰士一起巡光纜、攀電桿、扛線圈，他們才愿意聽我講‘忠誠’?！?/p>

政治教導員孫博在3分鐘短片中動情講述：在年初定日縣抗險救災任務中，他連續24小時未合眼，和戰士們一起搶修光纜，最終保障了關鍵通信鏈路暢通。

教育者先受教育，示范者先做示范。他用行動詮釋了什么叫“身教勝于言傳”——你站得穩，兵才信你；你過得硬，兵才跟你。

四練：3小時“極限備課”

“請圍繞‘弘揚老西藏精神，爭做新網信傳人’主題，現場備一節10分鐘微課?！彪S著抽題鈴聲響起，選手們迅速進入“戰斗狀態”。

網絡教室里，鍵盤敲擊聲此起彼伏。選手們依托素材庫，現場制作多媒體課件，從高原巡線、數據守護、深夜值守等真實場景中挖掘素材，用“兵言兵語”講“強軍故事”。

有選手用一張泛黃的老照片，講出三代通信兵的忠誠傳承；有選手以“一次系統故障背后的堅守”為切入點，講透“平凡崗位上的偉大”；還有人用“高原上的‘生命線守護者’”比喻新時代網信戰士，引發全場共鳴。

3小時，不是煎熬，是淬煉；不是壓力，是成長。每一幀PPT，都是思想的火花；每一段設計，都是對“精準授課”的極致追求。

五講：15分鐘“高光時刻”

精品大課演示環節，全場屏息凝神。干事李寧杰以“一張老照片”為引，講述父親在海拔4500米的西藏那曲堅守20年的故事，講到動情處，臺下不少官兵眼眶泛紅。

通過心理咨詢師考核認證的排長謝蕾以“高原駐訓中的心理博弈”為題，剖析“壓力如何轉化為戰斗力”，讓官兵直呼“講到了心坎上”。

更有選手直面“躺平之問”：“不是不想躺，是不敢躺——因為身后有戰位，肩上有責任，眼里有光?！?/p>

沒有空洞說教，只有真情實感；沒有照本宣科，只有思想碰撞。一堂課，講出信仰的力量，也講出了高原網信人的精神底色。他們，不只是“講課能手”，更是“思想領路人”“心靈擺渡人”“戰位守護者”。

據悉，該部以本次競賽成績為首要依據，遴選優秀選手組建“思政尖兵集訓隊”，開展封閉式強化訓練，重點提升授課藝術、臨場應變、多媒體應用與答辯能力，全力備戰上級“三會一好”評比競賽！

同步建立“優秀政治教員人才庫”，實行動態管理、重點培養、跟蹤使用，推動“好苗子”脫穎而出、好經驗廣泛傳播。真正讓思政課“活起來”，讓教育者“強起來”，讓信仰“燃起來”！

寫在最后：高原不缺風雪，缺的是“有溫度的思想”在廣袤無垠的雪域高原。

這群政治教員，用腳步丈量戰位，用真心溫暖兵心，用一堂堂“接地氣、冒熱氣、聚人氣”的思政課，在風雪中點燃信仰之火，在戰位上傳遞強軍之聲！

主 編 |陳一凡

編 審 |張鑫朝

編 輯 |王 玥

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