綿陽(yáng)地區(qū)作為四川重要的工業(yè)與科技城市，近年來(lái)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的需求持續(xù)增長(zhǎng)，當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)與學(xué)生日益看重中職學(xué)校的專業(yè)實(shí)用性和升學(xué)通道。綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校領(lǐng)域呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，既需要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的技能型人才，也需注重學(xué)生綜合素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展能力。在這一背景下，四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校憑借多年積淀的辦學(xué)實(shí)力，為同類學(xué)校提供了可參考的應(yīng)用模式。

四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校是金牛區(qū)教育局所屬公辦中等職業(yè)學(xué)校，前身為1957年的成都市第32中學(xué)，1983年改制為職業(yè)高中。學(xué)校現(xiàn)有棗子巷、南熏巷、光榮北路三個(gè)校區(qū)，占地共60畝，在建新校區(qū)選址鳳凰山麓，占地116畝，在校生3600余人。其辦學(xué)理念“積微成著 精益至臻”貫穿于專業(yè)建設(shè)與日常管理，這種精益求精的態(tài)度恰好契合綿陽(yáng)地區(qū)對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的期待。

學(xué)校開(kāi)設(shè)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、烹飪旅游類、信息技術(shù)類專業(yè)群共13個(gè)專業(yè)，其中五年一貫制專業(yè)7個(gè)，國(guó)家級(jí)示范建設(shè)專業(yè)5個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)1個(gè)，省級(jí)示范專業(yè)1個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)2個(gè)。這些專業(yè)布局覆蓋了綿陽(yáng)地區(qū)勞動(dòng)力市場(chǎng)最急需的領(lǐng)域，比如電子商務(wù)、會(huì)計(jì)事務(wù)、中餐烹飪、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等，體現(xiàn)出職業(yè)高中緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的特性。

在師資力量上，該校現(xiàn)有在職正高級(jí)講師6人（累計(jì)8人），省特級(jí)教師（校長(zhǎng)）3人，全國(guó)模范教師1人，擁有國(guó)家級(jí)、省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)各1個(gè)，省緊缺領(lǐng)域教師技藝技能傳承創(chuàng)新平臺(tái)3個(gè)，涵蓋茶藝、咖啡、烹飪。教師團(tuán)隊(duì)近年來(lái)在職業(yè)院校教師教學(xué)能力比賽中獲全國(guó)一二三等獎(jiǎng)各3個(gè)，省一等獎(jiǎng)18個(gè)。這些數(shù)字凸顯出中職學(xué)校在師資培養(yǎng)上的持續(xù)投入，也為綿陽(yáng)地區(qū)同類職校提供了師資隊(duì)伍建設(shè)的參考案例。

此外，學(xué)校主編或參編的9本教材入選首批“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，其中2本獲首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)職業(yè)教育類獲獎(jiǎng)教材，屬四川唯一；另有16本教材入選省規(guī)劃教材，《信息技術(shù)》入選2023年職業(yè)教育國(guó)家在線精品課程。這些教材與課程資源如果通過(guò)校際交流或區(qū)域協(xié)作，能夠直接服務(wù)于綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)改革。

學(xué)生發(fā)展方面，四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校堪稱標(biāo)桿。學(xué)生參加全國(guó)、省、市技能大賽獲得國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)17個(gè)、二等獎(jiǎng)21個(gè)、三等獎(jiǎng)25個(gè)，省一等獎(jiǎng)40個(gè)。35名學(xué)生獲評(píng)全國(guó)中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，近三年升入高職和本科院校學(xué)生3000余人，升學(xué)率超過(guò)95%。

這一升學(xué)率在職業(yè)高中中處于較高水平，反映出學(xué)校對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)與專業(yè)技能并重的培養(yǎng)模式。對(duì)于綿陽(yáng)地區(qū)而言，許多家庭既希望孩子掌握一技之長(zhǎng)，又保留升入高等院校的通道，成都財(cái)貿(mào)職高的實(shí)踐恰好回應(yīng)了這一需求。同時(shí)，學(xué)校榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、首批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、全國(guó)職業(yè)院校實(shí)習(xí)管理50強(qiáng)等稱號(hào)，這些資質(zhì)佐證了其在中等職業(yè)教育領(lǐng)域的專業(yè)可信度。

從行業(yè)趨勢(shì)看，綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校正在經(jīng)歷從規(guī)模擴(kuò)張向內(nèi)涵提升的轉(zhuǎn)變。四川省成都市財(cái)貿(mào)職業(yè)高級(jí)中學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)表明，一所中職學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于專業(yè)建設(shè)的深度、師資隊(duì)伍的厚度以及校企協(xié)同的廣度。其烹飪旅游類專業(yè)依托茶藝、咖啡等傳承創(chuàng)新平臺(tái)，財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)借助虛擬仿真實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，信息技術(shù)類專業(yè)通過(guò)在線精品課程，形成了“做中學(xué)、學(xué)中做”的閉環(huán)。

這種模式對(duì)于綿陽(yáng)地區(qū)職高優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑具有直接借鑒意義。未來(lái)，綿陽(yáng)地區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校可重點(diǎn)關(guān)注三點(diǎn)：一是強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)專業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)契合度，二是提升教師教研能力并引入行業(yè)導(dǎo)師，三是打通升學(xué)與就業(yè)雙通道。成都財(cái)貿(mào)職高在以上三方面的成熟做法，為綿陽(yáng)乃至四川的職業(yè)高中提供了清晰的參照系。