哈嘍，大家好，我是禾禾媽~

不知大家是否注意到這么一個現(xiàn)象，有些孩子，小學成績非常好，甚至經(jīng)常考滿分，但到了初中卻后勁不足，成績甚至斷崖式下滑。

但也有些孩子，小學或許不拔尖，但到了初中，卻能一路逆襲，成為學霸。

愛因斯坦曾說：“教育就是當一個人忘記了在學校所學的一切之后，還剩下的東西。”

簡單來說就是，死記硬背的東西遲早會還給老師，真正刻進骨子里的思維和習慣，才是孩子一路跑下去的底氣。

小學拼的是“記住了多少”，中學拼的是“忘光之后還剩下多少”，而剩下的這些東西才是初中學習的核心競爭力。

真正聰明的父母，都懂得在小學階段，著重培養(yǎng)孩子的6個學習后勁。

第一：主動學習的能力

一個發(fā)自內(nèi)心主動學習的孩子，與一個被父母逼著不得已才學習的孩子，在學習效率上差別能有多大？

教育界的達爾文、美國教育心理學家本杰明·塞繆爾·布魯姆，曾把學習分成六層，從低到高分別為：記住→理解→應用→分析→評價→創(chuàng)造。

具體到每個層級上，二者差距如下：

記住：被動學習能到88%，主動學習97%，差不多。

應用：被動只剩32%，主動還有74%，差了1倍多。

分析：被動只剩12%，主動還有61%，差了5倍。

創(chuàng)造：被動只有2%，主動還有41%，差了20倍。

由此可見，被動學習的孩子，一直停在最底下兩層：記住、理解，也就是背下來、聽懂了。

而小學考的就是這兩層，所以他們很容易考滿分。

但主動學習的孩子，能一路往上走：會用、會拆、會判斷、會創(chuàng)造。

第二：時間管理規(guī)劃能力

小學六年，只有語數(shù)英三門主科，內(nèi)容少、作業(yè)少、難度小，老師家長還全程盯著。

孩子即使不懂規(guī)劃，沒時間管理能力，磨蹭磨蹭，晚上八九點也能寫完作業(yè)，僅靠記憶力，考個90多也不難。

但初中就不同了，初中三年學制，所學除語數(shù)英，還有小四門等學科，難度不僅大幅提升，作業(yè)量也翻了倍。

老師沒工夫管，大多數(shù)家長也沒能力輔導了。

此時，如果孩子還不懂規(guī)劃，磨磨蹭蹭，就很容易十一二點都寫不完作業(yè)。

但懂規(guī)劃的孩子，寫作業(yè)懂得排好優(yōu)先級，最難的放大腦最清醒時做，簡單的放犯困時做，碎片時間主攻背誦，八九點寫完作業(yè)不成問題，或許還有時間復習預習。

第三：深度閱讀的能力

小學教育圈有個詞叫“三年級現(xiàn)象”。

意思是三年級的學生，成績會出現(xiàn)兩極分化，分數(shù)高的很高，低的很低，不再有那種普遍考九十多分的情況。

導致這一現(xiàn)象的根本不是孩子變笨了，而是考試規(guī)則變了。

小學一二年級，語文、英語只考簡單的拼寫、背誦，數(shù)學只考簡單的計算，拼的是記憶力。

但三年級后，增加了小作文、應用題，拼的是閱讀理解能力。

教育部統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏曾多次公開發(fā)表：“大語文時代已經(jīng)到來”。

什么意思？

就是語文不再只是一門課了，它（讀懂題）是所有學科的底層操作系統(tǒng)。

有深度閱讀能力的孩子，不僅會自動抓重點理邏輯，作文寫得有觀點有層次，而且理科題考的重點，也能一眼看穿……

簡單來說，就是深度閱讀能力是學好所有學科的底層基礎(chǔ)，閱讀能力強，科科都受益，反之，亦是如此。

第四：培養(yǎng)孩子的專注力

之前在網(wǎng)上看過一個網(wǎng)友分享的內(nèi)容。

他說，自己初中上數(shù)學課的時候，鉛筆從課桌上滾了下去，自己彎腰撿了起來，結(jié)果打那之后數(shù)學就再也跟不上了。

這個內(nèi)容或許有點夸張，但背后卻點出了一個問題，那就是數(shù)學這種學科，舊的知識點與新知識點是環(huán)環(huán)相扣的，課上走神5分鐘，一整節(jié)課可能就聽不懂了。

小學不僅內(nèi)容少，知識簡單，而且這些知識點之間前后關(guān)聯(lián)性不強，課上走個三五分鐘的神，影響也不大，后期也好補。

但初中就不同了，初中知識點前后關(guān)聯(lián)性非常強，撿個筆的功夫，后面的內(nèi)容可能就聽不懂了。

而且，初中知識比較難，很多學歷低的家長，想輔導也很難插上手，更何況，孩子進入了青春期，跟孩子正常交流都困難，更別提讓你輔導功課了。

所以，專注力這個東西，小學不抓，初中就很容易成為導致學習成績下降的核心因素。

第五：強大的抗挫力

很多家長，覺得小學知識簡單，孩子不考個雙百，就是沒學好。

卻不知，恰是因為這，小學才是練習“輸”的最佳時機。

首先，小學考試簡單，偶爾考砸一次，我們做父母的也不會太焦慮。

其次，這時讓孩子經(jīng)歷幾次“沒考好→難受→調(diào)整→下次考好”的循環(huán)，也可以幫他養(yǎng)成“失敗不可怕”的認知。

如果孩子小學階段次次都考滿分，在周圍人的夸獎下，他就會形成“我很聰明，我就該考高分”的慣性思維。

到了初中，隨著科目變多變難，很難考到滿分的他，第一反應就可能是“我是不是變笨了？”而不是“我哪里沒學會？”

然后，開始自我否定、逃避、厭學，甚至直接擺爛。

所以說，小學考不好并非壞事，因為它還可以鍛煉孩子的抗挫力，幫助孩子形成復盤的習慣，助力孩子面對初中更大的競爭。

第六名：書寫計算的硬實力

女兒沒上小學前，刷到類似“小學生寫字像印刷體”的視頻，總覺得夸張。

直到她上了小學后才發(fā)現(xiàn)，這種字體在現(xiàn)在小學生里真的太普遍了。

現(xiàn)在中高考都是電腦閱卷，老師一天改幾百份卷子，字亂看不清直接扣分。尤其語文作文，同樣的內(nèi)容，字好看和潦草能差出10多分。

計算也一樣，很多孩子不是不會，而是算得慢、算得錯，一個小數(shù)點、一個正負號就丟分。

小學計算量小，錯一兩個還能考90多，到了初中一張卷子十幾道計算，錯三個以上直接掉十幾分，算得慢的根本做不完。

最關(guān)鍵的是，書寫和計算靠的就是小學六年練出來的肌肉記憶，小學不打好底子，初中作業(yè)量翻倍、速度要求更高，根本沒時間從頭補。

小學學制六年，所學知識才占整個教育階段的3%，關(guān)鍵這部分知識還超級簡單。

初中和高中加在一起，才只有六年時間，但所學知識卻占整個教育階段的97%，知識難度復雜度，相比小學不知道翻了多少番。

為什么這么設(shè)計？

原因很簡單，那就是專家們知道，小學最重要的不是學習，而是培養(yǎng)各種習慣和能力，為未來學習做準備。

所以，咱們做父母的，眼光要遠一點，因為教育從來不是短跑，而是一場關(guān)于成長的馬拉松。