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來源：雪球App，作者： 百度老方說，（https://xueqiu.com/1028309055/390651088）

看到大學(xué)這些年的各種事情和表現(xiàn)，難免讓人疑惑這個問題。

象牙塔就這？

學(xué)術(shù)造假、腐敗、婚外情、價值觀問題、官僚主義……等這些如果說都可以理解，那如果大學(xué)不能對學(xué)生負(fù)責(zé)的話，它還有什么存在的意義呢。

或許在人工智能時代，很多大學(xué)會被縮減掉，剩下的大學(xué)會成為學(xué)術(shù)機構(gòu)，或者是針對性的教育場所，以及人們尋求社交、興趣滿足的地方。社會的結(jié)構(gòu)一旦改變，很多東西都會隨之調(diào)整，這是客觀規(guī)律。

簡單說就是大學(xué)不再跟就業(yè)掛鉤，畢竟將來可能都是“每周工作3天、每天2小時”的情況了。

其實很早“大學(xué)生”的含金量就已經(jīng)降低，勞動力市場供不應(yīng)求，這是宏觀來說，而在微觀層面，我跟幾個畢業(yè)生交流的時候，他們就有人表示如果早知道大學(xué)是這樣寧愿不浪費四年光陰了。

有人說自己三年都是“被放養(yǎng)”的狀態(tài)，知道大學(xué)自由，沒想到這么自由，班主任只管自己的工作，應(yīng)付差事一樣，對學(xué)生沒有責(zé)任心，除了班長之外不讓學(xué)生聯(lián)系自己，什么事都盡量學(xué)生自己搞定。

而導(dǎo)員只知道催著學(xué)生繳費和遵守學(xué)校規(guī)定，各種官僚主義，讓學(xué)生覺得學(xué)校太草臺班子了，什么都要學(xué)生配合，卻從來不問自己為學(xué)生做了什么。

在學(xué)生最需要就業(yè)指導(dǎo)的時候根本沒有人管，有的學(xué)校會讓學(xué)生自己找實習(xí)單位，然后還要寫各種報告，讓實習(xí)單位蓋章，再讓學(xué)生交一筆錢作為“管理費”。

當(dāng)然不是所有老師和學(xué)校都這樣，但學(xué)生對學(xué)校的滿意度確實不高。

我問他們幾年時間到底收獲了啥，他們大體是這么幾種答案：

1、談了戀愛；2、玩了三四年；3、混了個畢業(yè)證書；4、交了幾個朋友；5、給父母一個交代。

至于年輕人進入社會前最應(yīng)該學(xué)習(xí)的怎么做人、怎么賺錢，他們大都是沒有吸收一點營養(yǎng)和能量。

有個大四快畢業(yè)的學(xué)生說他覺得學(xué)校跟官場似的，“官大一級壓死人”的情況很常見，什么團委、學(xué)生會等里面很多蠅營狗茍，有些學(xué)生也非常熱衷那樣的游戲。

“要么是走仕途，要么是經(jīng)商，這兩種是主流。至于一心要做學(xué)問的很少，這可能跟學(xué)校有關(guān)系，學(xué)校和學(xué)校也不一樣。”

在他們看來，四年時間混個文憑就相當(dāng)于拿到一個“入場券、敲門磚”，但也只是如此而已了，不管考公還是進大廠，最重要的不是這個。

當(dāng)然他們也承認(rèn)學(xué)校、環(huán)境是一部分因素，關(guān)鍵還是看自己，怎么都是四年，不同的人有不同的過法。

比如有的人在大學(xué)期間就開始做生意了，有的人創(chuàng)業(yè)小有成就，有的人為以后的前途早做準(zhǔn)備，但更多人都是懵懵懂懂、隨大流過了幾年光陰。

認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)的人也有，有的人就是打算考研，以后做學(xué)問，這樣的人不多。最大比例的人還是進入職場，打工賺錢。

而要是賺錢的話，看AI技術(shù)的發(fā)展，好像有沒有本科學(xué)歷也不重要了。

比如有的企業(yè)就看年輕人對AI的運用能力，看想象力和執(zhí)行力，表現(xiàn)好的人哪怕是高中生、初中生也會搶著要。

所以有人就認(rèn)為上大學(xué)簡直浪費時間，從職場、商業(yè)等層面看，把四年時間用來做具體工作無疑是投入產(chǎn)出比更高。

要是上民辦大學(xué)的話，一算賬就更“不劃算”了。

總之，還是看各人的實際情況，看自己的意愿和發(fā)展方向，AI時代重要的是學(xué)習(xí)、思維能力和靈活機動的反應(yīng)，核心競爭力是解決問題和創(chuàng)造價值的能力。

在10年之內(nèi)，大多數(shù)人高中畢業(yè)后還是要上大學(xué)的，就算是進入社會之前的預(yù)備役吧，這符合他們的成長節(jié)奏。

但還有一部分人可以跳過這個步驟，必須承認(rèn)有的人在18歲之前就有了自己的夢想和目標(biāo)，此后可以一直有意識、有方向地前進。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人的選擇余地會越來越大才對。