說前兩天，群友和我簡單叛逆期的問題。說：女兒奴，女兒奴，這是有一段時(shí)間總被提起的說法。說的女兒就像老父親的小棉襖，給了父親滿滿的情緒價(jià)值。而老父親也把小女兒扔在手里，護(hù)在心上。進(jìn)而這種偏愛，就成了網(wǎng)上說的女兒奴。而生個(gè)女兒，也成了很多家庭對于孩子性別的期待。

但是這兩年好像不太提這個(gè)說法了，甚至于之前女兒奴的那群人開始出來訴苦了，苦訴女兒十四歲左右之后小棉襖成討債人了。打不得又管不了，托不了底又解決不了問題，整個(gè)人處于歇斯底里的無力之下。

所以他有點(diǎn)好奇，叛逆期為什么是十幾歲開始？又是怎么結(jié)束的？還有成因是什么？

其實(shí)關(guān)于性別這塊，男女平等之下的生男生女都一樣，已經(jīng)證明了歷史的正確性。男女平等與各頂半邊天的方式，帶來了一個(gè)時(shí)代的高速發(fā)展，與人均生活水平的提高。性別爭議的答案，早就給出來過。只要教育有保證，性別從來不是問題。

但反過來來，教育出問題的時(shí)代，性別問題的尖銳從來都是很嚴(yán)重，甚至稱得上極端。教育失序，社會對于性別的趨向，就成了當(dāng)下環(huán)境秩序的直觀體現(xiàn)。

比如飽受詬病的農(nóng)村對于生兒子的執(zhí)念，就是源自鄉(xiāng)村生活資源不足之下，為了搶奪更多的資源，以及保護(hù)家庭資源不被侵占的考量。

又比如另一類極端把兒子稱為建設(shè)銀行，把女兒稱為工商銀行的人群。就是建立在房地產(chǎn)高速發(fā)展階段，對于房價(jià)不斷飆升的恐懼擔(dān)憂。

甚至是女兒奴那類家庭，也在人度過資源貧瘠階段，人開始關(guān)注以及的內(nèi)心感受，對于情緒需要與反饋而做出的行為。

對孩子性別期待的社會導(dǎo)向，通常能反映出其最真實(shí)的當(dāng)下環(huán)境變化。那么從女兒奴，到稱女兒為討債鬼的過程中，社會環(huán)境發(fā)生什么改變了呢？

其實(shí)就是教育環(huán)境發(fā)生了最直接的變化。女兒奴那個(gè)時(shí)代，那個(gè)很多人愛稱之為經(jīng)濟(jì)上行的時(shí)代，教育是還沒有崩潰的。學(xué)校承擔(dān)起了基本的教育責(zé)任，對于社會的閑散人員，各類價(jià)值觀，互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式，能做好最基準(zhǔn)的篩選與監(jiān)督。是得說孩子只要服從學(xué)校的教育，上限也許不怎么樣，下限基本都有保障。那個(gè)時(shí)代，雖然叛逆也有，但學(xué)校會守住孩子最起碼的下限。

不能讓你考個(gè)好分分?jǐn)?shù)，上個(gè)好大學(xué)，但之前讓人能學(xué)會怎么做人，這是曾經(jīng)一代教育者對于自身的基本要求。所以過去的學(xué)校雖然有各種奇葩與讓人費(fèi)解的規(guī)定，但至少保障于學(xué)校是相對干凈與規(guī)矩的地方。孩子的行為舉止，也不至于太離譜。

但是如今教育崩潰之后，學(xué)校最先開始失去的就是這項(xiàng)不會寫在紙面上，但是實(shí)則最重要的一項(xiàng)職能。做人這種不顯現(xiàn)于紙面上，信息篩選這種費(fèi)時(shí)費(fèi)力的工作沒人做了。只要孩子不在學(xué)校出人身問題，不出安全事故就可以了。

因此失去了學(xué)校這層墻，學(xué)生就開始很早的就進(jìn)入到社會化信息之中。但十幾歲的孩子，正處于三觀建立的階段，對于社會化信息根本沒有多少的篩選能力。

那么這個(gè)過程中，聰明的孩子能夠去粗取精，從而找到自己的方向。幸運(yùn)的孩子能有家長的照拂，也能避開很多的問題。而我們這種普通孩子，就難免會陷入到今天東，明天西，坑坑洼洼少不了過一遍的困境之中，痛苦與困惑就成了青春期的主基調(diào)。

所以很多女兒奴的家長為什么陷入到稱女兒是討債鬼的困境之中，也就是因?yàn)榻逃罎⒑螅瑢W(xué)校的后退讓出的空間家長不能補(bǔ)上，那么自然有其他人會去補(bǔ)位的情況。

至于這個(gè)其他人，不管是社會，還是管理，又或是ai，對于與自身毫無關(guān)系的孩子，自然不會有什么負(fù)責(zé)的想法。問題得不到解決，那么自然就需要一個(gè)歸因，一個(gè)背鍋俠。

那么這個(gè)人，

不是你，還能是誰呢？

所以為什么可愛的小姑涼在十幾歲就發(fā)生了變化呢？除了說很多父母本身做的一堆問題，孩子十幾歲的時(shí)候借助各種信息有了分辨參照的能力，開始反控制與掌握自身之外。更主要的是因?yàn)閷W(xué)校管理缺位以后，填補(bǔ)的信息大多唯一會做的一件事就是歸因，去樹立起來一個(gè)敵人來，來為孩子的問題找到一個(gè)發(fā)泄口。而既然你和孩子都是敵人了，那么很多人說的孩子失去了本來的模樣也就是沉了必然。

畢竟孩子的需求從來簡單而直接，問題如果無法解決，那么誰讓ta開心，ta就跟誰走。誰讓ta爽，ta就信誰。誰能讓ta暫時(shí)無需面對問題，那么誰就是ta的朋友。至于代價(jià)，那是孩子不需要考慮，也考慮不到的范疇。

因此越是管，越是反彈。越是不讓開心，越是不讓爽，那么反彈的就越厲害。誰不能解決ta的問題，那么誰就是那個(gè)問題。所謂的叛逆期，叛逆的是什么，大體就是如此。而所謂叛逆期的結(jié)束，也大多是孩子開始明白，代價(jià)是需要自身承擔(dān)的，而很多時(shí)候自己承擔(dān)不了。問題也從不是一個(gè)原因，解決了一個(gè)歸因，問題還是會出現(xiàn)。

所以換句話說，學(xué)歷崩潰很多人覺得很爽，也讓人多人覺得孩子終于逃離書山題海，自己也能輕松下來了，也讓人多人覺得讀書有個(gè)屁用，很多工作壓根就不需要讀那么多書就能干，在學(xué)?；敲炊鄷r(shí)間干嘛？

但是他們是否有想過，空出來的時(shí)間怎么安排呢？你是有了教育計(jì)劃？還是有了成長的安排？或者說孩子有能力安排好自己的時(shí)間與生活？

叛逆來自于問題，而逃避是解決不了問題的。之前有學(xué)校，有共識，問題在時(shí)間中解決。而如今沒有了學(xué)校，沒有了共識，問題不解決就會一直在那里。

但是很顯然，大多數(shù)人是不愛解決問題的。因此要不假手于企業(yè)，讓企業(yè)幫著關(guān)起來。是工廠也好，是網(wǎng)癮學(xué)校也罷，甚至于軍事化托管起來都可以。要不然就是放任孩子自己折騰，想做什么就做什么，權(quán)當(dāng)是沒有生過這個(gè)孩子，或者別搞出事情就可以。

所以教育崩潰以后，反而網(wǎng)癮學(xué)校的問題，開始頻繁出現(xiàn)。讓很多人發(fā)現(xiàn)，這種奇葩的企業(yè)是能存在，而且生意如此之好的。很多的孩子也發(fā)現(xiàn)，逃離了學(xué)校的“虎口”之后，社會上到處都是狼窩。

因此教育崩潰之后逃避問題的方式，非但沒有讓家長變得更輕松，孩子變得不叛逆。反而叛逆問題更加嚴(yán)重，家庭關(guān)系更加極端。

所以教育這件事，從來就不是單純的應(yīng)試考試。很多非考科目的設(shè)置，從來也不是為了湊數(shù)的。這些東西共同組成了培養(yǎng)分析問題，應(yīng)對問題的答案。

如今這些東西沒有了，家長自身如何能培養(yǎng)孩子具有正視問題，解決問題的能力。以及說陪著孩子一塊，去塑造這種能力，就顯得尤為重要。

如果做不到，那么叛逆期可不是一定要十幾歲才開始的事情。之所以以前十幾歲才開始叛逆期，只是因?yàn)樵?jīng)的教育時(shí)代，依靠義務(wù)教育能把這個(gè)時(shí)間拖到十幾歲而已。就現(xiàn)在的教育情況來看，在十歲開始有基本行為能力開始，叛逆期就開始了。叛逆的孩子能讓家長多崩潰，想想自己的年少時(shí)光，那個(gè)時(shí)候的那些“大神”們，以及現(xiàn)在網(wǎng)上的各種奇葩就知道了。

最后說個(gè)題外話：親密關(guān)系中，沒有中間身份。不是伙伴，就是敵人。這其實(shí)才是很多人不婚的原因。所以，這個(gè)孩子到底幾歲呢~哈哈

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