四川
很多人不愛在學(xué)校食堂吃飯，喜歡吃爸爸媽媽手做的味道，就是因為家里的飯做的安全健康，又能保證美味和營養(yǎng)。
可是一位小學(xué)女生卻在家里吃晚飯吃到崩潰，家長也很生氣，明明操勞這么久，做了這么一大桌子菜，可女兒為什么絲毫不懂得感激呢？
“一桌子就沒幾個做熟的菜”，小學(xué)女兒吃到哭，家長無視自身問題
視頻里面一位小學(xué)女生在家里吃飯，可是她的表情就表現(xiàn)她非常的不開心，強(qiáng)行往嘴里塞東西，整個臉都皺了起來。家長也非常生氣。
一直在批評孩子。她說自己辛苦做完了菜之后，家里兩個女兒，一個吃完了開始哭，另一個吃完了，然后繼續(xù)哭。她都不明白這么豐盛有什么問題。
視頻里面好像早已有了答案。除了那一盒烤鴨看起來是外面買的之外，剩下這三道菜被大家吐槽說根本就沒有一個做熟的。
聽女兒說排骨是生的，那半生不熟的就沒有人喜歡吃。而西紅柿炒雞蛋呢，真的做出了一種涼拌西紅柿的感覺，誰家的菜炒完了之后。
還能保持這么硬挺的狀態(tài)呢？而另外一道沙拉顯然也不是小學(xué)這個階段的孩子愛吃的東西，被大家調(diào)侃說涼拌綠化帶。
其實家長最大的誤區(qū)就是總是無視自己的問題，小孩子都愛吃合口味的飯菜，她不去研究著怎么做，連基本的生熟問題都沒有保障。
還要怪為什么孩子不順由自己的心。那問題就永遠(yuǎn)都不會得到解決。
教育當(dāng)中常見的通病，就是家長永遠(yuǎn)在向外歸因
發(fā)生在餐桌上這件事情，其實體現(xiàn)出了極其普遍的教育矛盾場景。家長自認(rèn)是在付出和勞動，認(rèn)為完成了關(guān)愛與付出這一環(huán)節(jié)。
那么接下來孩子是不是應(yīng)該給自己回報了？比如好好學(xué)習(xí)，或者是體諒一下家長。結(jié)果他們把孩子定性，不懂感恩，很挑剔。
不配合，也不懂事。但客觀事實卻完全相反，核心的原因完全出自家長，那么孩子就是沒有錯的。他們的這種抗拒完全是身體最本能的真實反饋。
家長更要打破這種誤區(qū)，只要付出就必須得全盤接納，誰規(guī)定的道理呢？真正難管的不是孩子，而是家長永遠(yuǎn)不會自省，那他們的教育就根本沒做到位。
最核心的漏洞在于家長把教育邏輯給倒置了過來，認(rèn)為自我感動就是有效付出。成年人自帶特權(quán)式思維，帶著絕對正確的教育濾鏡。
只要自己付出教育方面的行動了，那就一定是無可指摘的，也拒絕接受任何反饋，沒有解決問題的能力。
不否定家長付出的情況下，如何修正背后的教育邏輯呢？
首先就是家長要明白孩子的需求是什么，并且以此為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行付出。比如孩子不喜歡吃家里做的飯，覺得太難吃了。
那最正確的做法不是硬逼著他吃，而是換種口味，或者是給錢讓孩子去一些真正靠譜的飯店吃飯，或者直接在學(xué)校食堂里面解決。
第二點(diǎn)是要建立一種矛盾處理思路，先查問題再談心態(tài)，當(dāng)孩子明顯不配合的時候，先問問原因是什么，找找問題，雙方可能都有問題。
解決客觀問題，再去引導(dǎo)管理情緒，先解決事，再教育人，不要不分對錯就先追責(zé)。無論家長做的對不對，都應(yīng)該有勇氣接納孩子的真實反饋。
就像有些家長輔導(dǎo)作業(yè)不成功，孩子覺得家長能力不夠，那么最好也要承認(rèn)，而并不是用情緒化的方式去屏蔽。
一味的要孩子去承認(rèn)自己的問題。這樣的家長是最不會進(jìn)步的，他們也會脫離孩子的成長現(xiàn)實，起不到陪伴的正向作用。
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