專訪武漢大學(xué)水利水電學(xué)院黨委書記、水資源工程與調(diào)度全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任李典慶

記者丨高敏

編輯丨王曉

近百年櫛風(fēng)沐雨，在江河戰(zhàn)略深刻重構(gòu)的時代，武漢大學(xué)水利水電學(xué)院正在重新校準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。如何堅守“把論文寫在祖國大地上”的底色，同時讓新一代青年在數(shù)智代碼與江河交匯處錨定使命？這是時代對武大水院提出的新命題。

近日，《鳳凰周刊》專訪了武大水院黨委書記、水資源工程與調(diào)度全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任李典慶。他與武漢大學(xué)結(jié)緣二十余載，從教授，到學(xué)術(shù)帶頭人，再到學(xué)院黨委書記，他見證了一代代學(xué)生從珞珈山走向江河一線。如今正逢大國重器與邊疆治理雙重召喚的機(jī)遇期，在李典慶看來，水利教育面對的不只是技術(shù)的迭代，更是一場關(guān)于青年學(xué)子的深遠(yuǎn)重塑。

自1928年以來，武大水院共走出了11位院士，從葛洲壩工程、三峽工程到南水北調(diào)工程，再到青藏高原河流的重大水電工程，一代代水利人把腳印留在了中國江河最深、最曲折的地方。但他們并沒有躺在光榮簿上，而是選擇在傳承中主動破局——在全國率先成立智慧水利系，開設(shè)水碳循環(huán)與碳中和試驗(yàn)班（水文與水資源工程），面向本科生實(shí)施“種子計劃”。“十五五”開局之年，“治水報國”這個古老而莊嚴(yán)的命題，正被寫進(jìn)智慧水利、數(shù)字孿生和高原水電的嶄新語境里。

在外界看來，這或許是一所百年學(xué)院的“自我革命”，而在李典慶眼中，這是對“科研錨定國家急需、教學(xué)對接重大工程、育人立足實(shí)踐淬煉”的傳承。

對話中，李典慶清晰界定了學(xué)院的三重角色：科研的錨定者、育人的傳承者、工程的實(shí)踐者。面對AI對水利水電行業(yè)的沖擊，以及物質(zhì)豐富年代如何讓學(xué)生保持熱忱的時代追問，他的回答樸素而堅定：“熱忱不是灌輸出來的，是在教學(xué)科研育人體系中自然生長出來的。”

“扎根江河、服務(wù)國家、知行合一、薪火相傳”——這是李典慶對武大水院精神的概括。當(dāng)“00后”學(xué)生背著無人機(jī)奔赴西藏墨脫，當(dāng)年過七旬的夏軍院士每天仍然工作十幾個小時，當(dāng)“葉守澤—夏軍水文教育發(fā)展基金”完成又一次托舉，武大水院正在證明：真正的傳承，就像江河中流動的活水。

他們終將在江河之上，交出新的答卷。

李典慶書記。從教授，到學(xué)術(shù)帶頭人，再到學(xué)院黨委書記，他見證了一代代學(xué)生從珞珈山走向江河一線。

百年學(xué)院的傳承與創(chuàng)新

《鳳凰周刊》：武漢大學(xué)水利水電學(xué)院自1928年以來，先后培養(yǎng)了11位院士。這種“院士現(xiàn)象”背后，學(xué)院最核心的傳承基因是什么？在你接觸過的老院士中，有沒有哪個具體的生活或工作細(xì)節(jié)，讓你印象特別深刻，覺得“這就是武大水院人的樣子”？

李典慶：武大水院近百年辦學(xué)史上11位院士的持續(xù)涌現(xiàn)，絕非偶然。在我看來，最核心的傳承基因可以概括為，“家國情懷、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、扎根工程、薪火相傳”。學(xué)院始終堅持“水利報國”的辦學(xué)初心，把“論文寫在祖國大地上”刻進(jìn)辦學(xué)基因，形成“科研錨定國家急需、教學(xué)對接重大工程、育人立足實(shí)踐淬煉”的鮮明傳統(tǒng)。這既是院士矩陣不斷擴(kuò)容的深層邏輯，也是武大水利人獨(dú)有的精神密碼。

說到細(xì)節(jié)，夏軍院士的“一課一捐”最讓我動容。作為我國自主培養(yǎng)的第一位水文學(xué)博士，他師從我國現(xiàn)代水文水資源學(xué)科重要奠基人葉守澤先生，年過七旬每天堅持十幾個小時的高強(qiáng)度工作，常年奔波于長江、黃河等流域重大工程一線。每年新生入學(xué)，夏軍院士都會為同學(xué)們講授“第一課”。他常常講起1975年親歷的河南“75·8”洪災(zāi)。那場災(zāi)難讓他深刻意識到，水文數(shù)據(jù)不是冷冰冰的數(shù)字，而是關(guān)乎千家萬戶安危的民生根基。也堅定了他投身水文的志向。這份親身經(jīng)歷與赤誠初心，也讓每一屆水利學(xué)子深受感染和鼓勵。

2025年，夏軍院士捐贈100萬元設(shè)立“葉守澤—夏軍水文教育發(fā)展基金”，專項(xiàng)資助學(xué)院本碩博階段的優(yōu)秀學(xué)子。他在捐贈儀式上說，這筆捐資既是對恩師葉守澤先生的深切緬懷，也是對水文教育事業(yè)的薪火接續(xù)。從葉守澤到夏軍，從“三尺講臺”到“萬里江河”，這種“一代人托舉一代人”的傳承，就是武大水利人“一輩子寫‘水文章’”的精神底色。

《鳳凰周刊》：從三峽工程、南水北調(diào)、丹江口水利樞紐，到當(dāng)前重大水利水電工程項(xiàng)目，武大水院幾代人在持續(xù)接力。這種“接力感”是如何傳遞的？

李典慶：在我看來，武大水利人的“接力”，不是簡單的崗位交接，是通過工程牽引、平臺支撐、實(shí)踐淬煉“三位一體”的代際傳遞。從三峽、南水北調(diào)、丹江口、小浪底，到當(dāng)前青藏高原的重大水電工程，國家重大水利水電工程推進(jìn)到哪里，武大水利人的攻關(guān)陣地就建到哪里。依托水資源工程與調(diào)度全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等國家級科研平臺，我們打造了“工程—科研—育人”一體化機(jī)制，培養(yǎng)卓越工程師，讓學(xué)生真正把課堂搬進(jìn)峽谷、把圖紙鋪在工地、把數(shù)據(jù)測在江底，在工程一線學(xué)習(xí)、在實(shí)踐鍛煉成長。

這種“接力感”的傳遞，主要體現(xiàn)在三個維度：一是精神賡續(xù)。學(xué)院堅持“院士帶教授、教授帶青年、青年帶學(xué)生”的梯隊傳承。新生入學(xué)第一課，聽的是老一輩科學(xué)家“以身許國、科技報國”的江河往事；實(shí)習(xí)實(shí)踐第一站，走進(jìn)的是三峽、南水北調(diào)、小浪底等大國重器——這些是任何教科書都無法替代的精神財富。

二是技術(shù)傳承。從老一輩攻克三峽工程泥沙調(diào)控和大江截流關(guān)鍵技術(shù)、破解南水北調(diào)長距離調(diào)水調(diào)度核心難題，到新一代牽頭研發(fā)“長江模擬器”、構(gòu)建數(shù)字孿生流域，武大水利人始終在傳承中破局、在創(chuàng)新中領(lǐng)跑。這種技術(shù)上的代際接力，持續(xù)推動科研創(chuàng)新能力穩(wěn)步躍升。

三是團(tuán)結(jié)協(xié)作，武大水利人集體榮譽(yù)感強(qiáng)，老一輩關(guān)愛后輩、傾囊相授；青年一代跨學(xué)科協(xié)同、敢于攻堅。這種“學(xué)術(shù)共同體+工程攻堅體”的雙重文化，支撐我們一次次啃下“硬骨頭”，也涵養(yǎng)了把身影留在葛洲壩等工地上、把名字刻在三峽大壩上的武大氣質(zhì)。

《鳳凰周刊》：中國高等教育正步入“服務(wù)國家重大戰(zhàn)略”的核心周期。“十五五”規(guī)劃的開局之年，水利學(xué)科面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？

李典慶：的確，當(dāng)前水利學(xué)科正處于前所未有的戰(zhàn)略機(jī)遇期。現(xiàn)代化國家水網(wǎng)建設(shè)加速推進(jìn)，智慧水利等新質(zhì)生產(chǎn)力快速推行，“雙碳”目標(biāo)下清潔能源與生態(tài)水利迎來廣闊發(fā)展空間，這些都是水利學(xué)科乘勢而上的重要契機(jī)。

與此同時，我們也清醒地認(rèn)識到所面臨的諸多挑戰(zhàn)。氣候變化引發(fā)的極端天氣頻發(fā)，以及生態(tài)水利、跨流域調(diào)水、流域生態(tài)保護(hù)、重大工程運(yùn)維與防災(zāi)減災(zāi)等國家重大需求，對水利學(xué)科基礎(chǔ)理論與工程應(yīng)用提出了更高要求；學(xué)科轉(zhuǎn)型升級迫切需要數(shù)智化、跨界融合的實(shí)戰(zhàn)型復(fù)合人才；此外，高端試驗(yàn)裝備與工程軟件依賴進(jìn)口等“卡脖子”困境，也亟待在國際競爭中尋求突破。

《鳳凰周刊》：針對以上提及的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，學(xué)院如何應(yīng)對？有哪些針對性的人才培養(yǎng)計劃？

李典慶：面向“十五五”，學(xué)院的應(yīng)對思路是，聚焦智慧水利、數(shù)字孿生、碳中和等特色方向，依托長江模擬器等重大科研成果反哺教學(xué)，深化與計算機(jī)、人工智能、測繪遙感、經(jīng)濟(jì)管理等學(xué)科的深度融合，持續(xù)加快傳統(tǒng)水利學(xué)科轉(zhuǎn)型升級。

在人才培養(yǎng)方面，我們有三項(xiàng)重點(diǎn)舉措：一是在全國率先成立智慧水利系，建設(shè)智慧水利新專業(yè)和智慧水利創(chuàng)新班，推行“水利+AI+大數(shù)據(jù)”復(fù)合培養(yǎng)模式；二是積極響應(yīng)國家“雙碳”戰(zhàn)略，開設(shè)碳中和試驗(yàn)班，采取本碩博銜接培養(yǎng)模式，致力于培育具備水碳循環(huán)基礎(chǔ)理論及能源-環(huán)境協(xié)同治理理念的高水平科技和管理人才；三是實(shí)施博士拔尖創(chuàng)新人才“種子計劃”，面向本科生群體，早發(fā)現(xiàn)、早培育、早儲備一批潛在“優(yōu)苗”，提前進(jìn)入重大工程與科研團(tuán)隊進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，通過動態(tài)選拔、精準(zhǔn)培育，最終遴選一批拔尖本科生直接攻讀博士學(xué)位。

《鳳凰周刊》：據(jù)了解，武大水院黨委入選“全國黨建工作標(biāo)桿院系”培育創(chuàng)建單位，順利通過驗(yàn)收，并喜獲“優(yōu)秀”等次。在黨建工作上，學(xué)院如何發(fā)揮黨建的引領(lǐng)作用？

李典慶：學(xué)院黨委以總書記新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大和二十屆歷次全會精神，堅持黨建領(lǐng)航、治水育人同頻共振、同向發(fā)力，推動黨建深度融入教學(xué)科研、工程實(shí)踐、人才培養(yǎng)全鏈條，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展。

2023年12月，學(xué)院黨委順利通過首批全省高校黨建工作標(biāo)桿院系驗(yàn)收；2024年3月，學(xué)院黨委入選“全國黨建工作標(biāo)桿院系”培育創(chuàng)建單位，實(shí)現(xiàn)了從省級標(biāo)桿到全國標(biāo)桿的躍升。2026年，學(xué)院黨委以“優(yōu)秀”等次順利通過“全國黨建工作標(biāo)桿院系”驗(yàn)收。目前，學(xué)院共有3個教育部“樣板支部”、2個省級示范支部、4個校級“樣板支部”，覆蓋老、中、青三代黨員群體，形成了多層次多類別的黨建“樣板”體系，充分發(fā)揮了示范輻射作用。在品牌塑造上，學(xué)院黨委成功舉辦首屆全國水利院校黨建工作論壇，切實(shí)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；組織教師黨員赴紅旗渠等紅色教育基地開展主題黨日活動，凝聚奮斗力量；舉辦“黨建引領(lǐng)擔(dān)當(dāng) 科技賦能治水”示范工程，持續(xù)釋放標(biāo)桿輻射效應(yīng)。

從“紅色水利”基因到“全國黨建標(biāo)桿”，從“治水報國”初心到“黨建領(lǐng)航”實(shí)踐，武大水院以高質(zhì)量黨建回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代之問。

李典慶等水院領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研白鶴灘水電站。

讓熱忱自然生長

《鳳凰周刊》：近年來，不少學(xué)生主動選擇前往西藏墨脫等一線就業(yè)。在您看來，這類就業(yè)方向最能觸動學(xué)生價值觀的核心點(diǎn)是什么？

李典慶：學(xué)院畢業(yè)生奔赴墨脫這樣的祖國邊疆一線，不是一時沖動，而是價值引領(lǐng)、榜樣示范和實(shí)踐淬煉長期浸潤的結(jié)果。最能觸動學(xué)生價值觀的，正是“青春與家國水脈同頻、理想與時代使命共振”的價值升華。

《鳳凰周刊》：在物質(zhì)豐富的年代，學(xué)院如何讓學(xué)生對水利科研保持熱忱？又如何通過參與三江源科考等工程，完成對學(xué)生價值觀的“二次重塑”？

李典慶：熱忱不是灌輸出來的，而是在教學(xué)科研育人體系中自然生長出來的。

一方面，學(xué)院通過“科學(xué)家精神百場講壇”“水利之星”榜樣評選等活動，營造見賢思齊的學(xué)術(shù)生態(tài)，讓“治水報國”的信念在學(xué)子心中自然萌發(fā)；另一方面，構(gòu)建“本—碩—博”貫通式實(shí)踐育人鏈，引導(dǎo)學(xué)生盡早錨定國家重大需求，在持續(xù)科研實(shí)踐中建立深度認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生切實(shí)感受到自己推導(dǎo)的公式、搭建的模型，能夠直接服務(wù)于三峽工程綜合調(diào)度、南水北調(diào)水質(zhì)安全等國家重點(diǎn)任務(wù)時，熱忱自然就不再是問題。

所謂“二次重塑”，是指學(xué)生在課堂和校園完成了價值觀的初次建構(gòu)后，通過深度參與高原一線工程實(shí)踐，在極端環(huán)境的磨礪與真實(shí)任務(wù)的挑戰(zhàn)中，實(shí)現(xiàn)一次價值觀的躍升與使命升華。這一過程，我們概括為“三步走”：

第一步，打破“書本與現(xiàn)實(shí)”的認(rèn)知壁壘。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)水文觀測、生態(tài)保護(hù)等理論知識，到了三江源，面對高原缺氧、地形復(fù)雜、儀器失靈等現(xiàn)實(shí)困難，才真正理解“實(shí)踐出真知”的含義。本科生楊嘉怡在江源科考后說：“到了實(shí)地知道要考慮氣候、地形等現(xiàn)實(shí)因素，這和書本上學(xué)的完全不同”。這種認(rèn)知沖擊，是重塑的起點(diǎn)。

第二步，完成“被需要”的身份確認(rèn)。在重大水電工程一線，學(xué)生們直接服務(wù)于國家重大水電工程的技術(shù)攻關(guān)。他們的野外觀測數(shù)據(jù)、水沙分析報告，被納入工程論證與設(shè)計。當(dāng)學(xué)生的科研產(chǎn)出真實(shí)地“被國家需要”，他們便從“學(xué)習(xí)者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤柏暙I(xiàn)者”，身份認(rèn)同發(fā)生質(zhì)變。

第三步，實(shí)現(xiàn)“小我”向“大我”的價值內(nèi)化。在西藏墨脫、三江源，學(xué)生們親眼看到：一個水文站的數(shù)據(jù)關(guān)乎下游萬千百姓的安危，一項(xiàng)泥沙研究的成果影響重大工程的百年安全。這種具象的“守護(hù)感”，將“治水報國”從口號轉(zhuǎn)化為切身的使命。一位扎根墨脫的校友說：“每一處險灘、每一條支流，都關(guān)系著鄉(xiāng)親們的安全”，學(xué)生們在這種一線體驗(yàn)中，逐步將個人理想與國家需要深度融合，完成了價值觀的最終固化。

所以，“二次重塑”的核心不是灌輸，而是讓學(xué)生在真實(shí)的國家工程現(xiàn)場感悟。學(xué)院已連續(xù)十五年組織三江源科考，從最初的手持GPS、紙筆記錄，到如今運(yùn)用無人機(jī)巡檢、數(shù)智孿生技術(shù)，武大水利人用腳步丈量江河源頭，也完成了“知—信—行”的價值觀重塑閉環(huán)。這不是簡單的“吃苦教育”，而是“行走的國家水安全大思政課”。

《鳳凰周刊》：據(jù)了解，學(xué)院已有三四十位教師投身西藏等青藏高原重大水利水電工程建設(shè)。這種大規(guī)模投入，對學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)意味著什么？

李典慶：武大水利人一直以服務(wù)國家重大戰(zhàn)略為己任，深度參與青藏高原重大水利水電工程既是國家賦予的責(zé)任，也是時代給予的使命。

于學(xué)科建設(shè)而言，是打造“高原水利”學(xué)科高地的關(guān)鍵支撐。青藏高原流域水文響應(yīng)機(jī)制、高寒區(qū)工程長效安全、生態(tài)脆弱區(qū)水資源調(diào)配，是全球性科學(xué)難題。我們以重點(diǎn)工程為牽引，推動“水利—地質(zhì)—生態(tài)—AI”深度交叉，構(gòu)建“科研攻關(guān)—工程驗(yàn)證—理論升華—反哺教學(xué)”的良性循環(huán)，形成具有武大辨識度的“高原水利”原創(chuàng)成果群，進(jìn)一步穩(wěn)固和提升武大水利的學(xué)科地位。

于人才培養(yǎng)而言，是錘煉“實(shí)戰(zhàn)型戰(zhàn)略工程師”的熔爐。學(xué)生跟隨教師團(tuán)隊前往青藏高原沉浸式參與重大工程，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用最新科技成果，讓學(xué)生深刻理解“水利報國”不是抽象概念，逐漸成長為專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力突出、能適配新時代水利發(fā)展需求的行業(yè)骨干。學(xué)院在青藏高原的工作積淀深厚，從2010年首次開展江源科考至今，形成了“高原實(shí)踐—科研攻關(guān)—精神傳承”的完整育人閉環(huán)。這正是“師者如光，雖微致遠(yuǎn)”的武大注腳。

《鳳凰周刊》：從你觀察到的學(xué)生身上，參與這類重大一線工程，能給這一代水利青年帶來怎樣的職業(yè)體驗(yàn)、成長空間與人生格局？會讓他們擁有哪些“不可替代的競爭力”？

李典慶：在我看來，參與重大水利水電工程項(xiàng)目的科考，是當(dāng)代水利青年一次不可復(fù)制的成長歷練，深刻塑造著他們的職業(yè)認(rèn)知、成長路徑與人生格局。走進(jìn)一線，青年學(xué)子從知識學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)榇髧仄鞯挠H歷者、建設(shè)者，職業(yè)使命感、價值感與歸屬感顯著提升；在高海拔、高難度、高要求的真實(shí)場景中破解難題，讓他們快速具備現(xiàn)場研判、技術(shù)攻關(guān)、團(tuán)隊協(xié)作、應(yīng)急處置等復(fù)合型核心能力，成長為行業(yè)急需的實(shí)用型技術(shù)骨干。

更重要的是，在艱苦環(huán)境與國家使命的雙重淬煉下，青年學(xué)生真正讀懂“小我融入大我”的時代意義，將個人理想與江河安瀾、民生福祉、國家水安全戰(zhàn)略緊密結(jié)合，胸懷更寬、格局更大、底色更純。這種在國家重大工程一線沉淀而成的家國情懷、實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)、意志品質(zhì)與時代擔(dān)當(dāng)，構(gòu)成了這一代水利青年獨(dú)有的、不可替代的核心競爭力，支撐他們在未來職業(yè)道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)，成長為可堪大用、能擔(dān)重任的新時代水利棟梁。

來自一線的回答

《鳳凰周刊》：學(xué)院如何推動科研成果從實(shí)驗(yàn)室走向工程一線？以落地墨脫的AiFlow智能測流設(shè)備為例，這種轉(zhuǎn)化機(jī)制是如何運(yùn)作的？

李典慶：學(xué)院始終堅持產(chǎn)學(xué)研用一體化建設(shè)，打造“實(shí)驗(yàn)室—研究所—企業(yè)—工程應(yīng)用”的閉環(huán)，重點(diǎn)做好科研團(tuán)隊組建、科技攻關(guān)、工程驗(yàn)證和產(chǎn)業(yè)推廣等工作。

以落地墨脫的AiFlow智能測流設(shè)備為例，一是組建核心團(tuán)隊，由陳華教授領(lǐng)銜，聯(lián)合水資源工程與調(diào)度全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、智慧水業(yè)研究所、大水云科技公司建校企聯(lián)合研發(fā)團(tuán)隊；二是開展科技攻關(guān)，針對傳統(tǒng)監(jiān)測“智能化低、成本高、操作受限”痛點(diǎn)，首創(chuàng)“虛實(shí)水尺融合識別、AI視覺多算法融合測流、河流表面流場與流速視覺變分光流計算”核心技術(shù)；三是推進(jìn)工程驗(yàn)證，先后在長江、黃河等重大工程現(xiàn)場測試，解決“極端環(huán)境、復(fù)雜水流、高精度監(jiān)測”難題；四是抓實(shí)產(chǎn)業(yè)推廣，依托大水云科技，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)品在全國31個省份千余站點(diǎn)應(yīng)用，入選水利部重點(diǎn)推廣目錄。

《鳳凰周刊》：在邊疆地區(qū)，學(xué)院如何建立長期穩(wěn)定的合作機(jī)制？是否通過校友網(wǎng)絡(luò)來支持重大工程？地方政府和企業(yè)的反饋如何？

李典慶：在機(jī)制建設(shè)方面，通過與中國長江三峽集團(tuán)、中國南水北調(diào)集團(tuán)、中國電建集團(tuán)等企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，構(gòu)建“科技攻關(guān)、人才培養(yǎng)、成果轉(zhuǎn)化”的長效機(jī)制；深化校地合作，持續(xù)為西藏、云南、四川等地方政府、水利部門提供技術(shù)服務(wù)、輸送高水平人才、參與項(xiàng)目共建；同時在墨脫、米林、三江源等地建立野外科研基地、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地等，提升學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在校友網(wǎng)絡(luò)方面，學(xué)院邀請邊疆校友擔(dān)任學(xué)生“工程導(dǎo)師”“職業(yè)導(dǎo)師”，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、就業(yè)、成長。同時校友扎根邊疆、服務(wù)工程，形成“一代接一代、一屆傳一屆”的校友接力網(wǎng)絡(luò)。

地方與企業(yè)均高度認(rèn)可武大水利人“技術(shù)硬、作風(fēng)實(shí)、能吃苦、敢擔(dān)當(dāng)”，是水利水電工程建設(shè)的中堅力量。目前，學(xué)院同地方與企業(yè)的合作項(xiàng)目不斷拓展、合作領(lǐng)域不斷深化、合作層次不斷提升，形成“互利共贏、長期穩(wěn)定”的良好局面。

《鳳凰周刊》：在人工智能與復(fù)雜國際局勢交織的背景下，新一代水利工作者最應(yīng)該儲備哪些能力？水利學(xué)科如何培養(yǎng)“既懂尖端技術(shù)，又懂國家大局”的強(qiáng)國青年？

李典慶：我認(rèn)為，新一代水利人應(yīng)該同時儲備技術(shù)能力、工程能力、跨學(xué)科能力以及國際視野。技術(shù)能力包括掌握“智慧水利、數(shù)字孿生、AI+水利、大數(shù)據(jù)、云計算、遙感、GIS”等前沿技術(shù)；工程能力是指應(yīng)該具備“復(fù)雜工程設(shè)計、施工、監(jiān)測、運(yùn)維、應(yīng)急處置”實(shí)戰(zhàn)能力；跨學(xué)科能力則是要求他們懂水利、懂AI、懂生態(tài)、懂管理、懂國家戰(zhàn)略；國際視野指了解國際水利前沿、國際標(biāo)準(zhǔn)、國際規(guī)則，具備國際合作與競爭能力。最重要的是要有家國情懷，有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，把個人成長融入國家發(fā)展。

順應(yīng)時代發(fā)展，武大水院明確三大學(xué)科培養(yǎng)方向：一是“數(shù)智化”轉(zhuǎn)型，構(gòu)建“水利+AI+大數(shù)據(jù)”新學(xué)科體系，培養(yǎng)“智慧水利”復(fù)合型人才；二是“工程化”導(dǎo)向，強(qiáng)化“工程實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)能力、解決實(shí)際問題”培養(yǎng)，打造“工程型、實(shí)戰(zhàn)型、創(chuàng)新型”人才；三是“國家戰(zhàn)略”牽引，圍繞“國家水網(wǎng)、南水北調(diào)、‘雙碳’目標(biāo)”等，培養(yǎng)“服務(wù)國家、支撐戰(zhàn)略、保障安全”的強(qiáng)國青年。

《鳳凰周刊》：如果用一句話概括武大水利人的精神內(nèi)核，你會如何表述？

李典慶：“扎根江河、服務(wù)國家、知行合一、薪火相傳”。以治水報國為初心，以工程實(shí)踐為根基，以科技創(chuàng)新為動力，以家國情懷為底色，一代又一代武大水利人把論文寫在祖國大地上、把身影留在沸騰的水電工地上、把名字刻在一座座雄偉的大壩上，為守護(hù)國家水安全、助力民族復(fù)興貢獻(xiàn)畢生力量。