參加“我的韶山行”紅色研學的學生在上思政課。資料圖片

　　■ 湖南構建28個大中小學思政課一體化共同體，同步推進26個試點區、100個試點校建設

　　■ 如今，湖南思政課教師隊伍規模從2019年的2581人增至5448人，實現翻番

　　2025年7月，湖南省委書記、省長帶頭給思政課教師和學生講授思政課；2025年12月，在大中小學思政課一體化改革試點推進會上，湖南向全國直播展示中學段示范說課；2026年1月，湖南19名教師亮相第四屆全國高校思政課教學展示活動現場進行教學展示……

　　作為教育強國建設三年行動計劃“立德樹人機制綜合改革”與“大中小學思政課一體化改革”試點省份，近年來，湖南將思政課建設作為教育強省“十大工程”之一，推進思政課一體化改革，讓信仰的種子在青少年心中持續扎根、拔節生長。

　　建機制，保障“一體化”理念落地

　　“高校與高中，一起將思政課堂搬到彭德懷元帥故里和英雄航天員湯洪波家中，搬進初中、小學課堂，講好‘大思政課’，攜手共育時代新人。”在第六屆湘潭市中小學優秀教研組展示活動中，湘潭縣第二中學思政課教師張炳華的發言，引起與會教師共鳴：過去，各學段思政教師各教各的，課程重復感、跳躍感并存，學生難免覺得乏味或難懂。

　　大中小學思政課如何貫通起來？

　　破局的關鍵，是構建一套系統完備的制度體系。

　　2024年12月，《大中小學思想政治教育一體化湖南宣言》發布，發出“學段銜接、資源互通、協同育人”的號召。《湖南省新時代學校思政課質量提升工程實施方案》《湖南省大中小學思政課一體化改革行動方案（2026—2028年）》等一系列文件相繼出臺，構建起大中小學思政課一體化改革的制度體系，改革施工圖逐步清晰。

　　打通學段——構建28個大中小學思政課一體化共同體，由高校牽頭，覆蓋所在區域的中小學。同步推進26個試點區、100個試點校建設，創新“牽頭高校+教育部門+中小學校+協同單位+幫扶對象”的區域共同體模式，鼓勵基層“大膽闖、主動創”。

　　統籌資源——建立“省市縣三級聯動、部門協同、社會參與”大思政工作格局，成立由省委宣傳部、省委教育工委、省教育廳牽頭，文旅、文物、體育等15個部門參與的大中小學思政課一體化建設聯席會議制度，推動紀念館、博物館等公共文化場館與學校建立“館校合作”長效機制。

　　經費支持——2025年，省級思政專項經費達3.1億元，2026年增至3.4億元，鼓勵各地設立本級思政專項經費，引導社會力量參與思政教育，形成多元投入格局。

　　動態評估——每年對試點區、試點校和共同體建設情況進行專項督導評估，評估結果與經費分配、評優評先直接掛鉤，確保各項改革任務落地見效。

　　2026年5月28日，湖南省大中小（幼）思政課一體化共同體暨“星思政·全學段”育人聯盟啟動，標志著思政課一體化的成長脈絡進一步延伸。

　　如今，思政育人的“活水”沖破圍墻，在湖南的大中小學校園間流淌。

　　搭平臺，培養協同育人強師團

　　頂層設計已就位，如何把思政課質量提起來？

　　湖南的答案是：打造跨學段、跨學校、跨學科的協同育人平臺，讓思政課教師強起來。

　　湘潭市是省內先行者。

　　早在2020年，在湖南省教育廳指導下，由湘潭市委、市政府主導，湘潭大學、湖南科技大學等高校牽頭的大中小學思政課一體化合作體系就已形成。高校馬克思主義學院教授團隊深入農村中小學，針對教學難點進行指導。

　　湘潭大學馬克思主義學院副院長李伏清就是帶隊人之一。一次，她走進一所農村小學，發現教師講“參政議政”時，概念解釋不清晰、案例“高大上”，學生聽得云里霧里。

　　“思政課要真正入腦入心，教師必須立足學情，用貼近孩子的案例說話。”課后，李伏清帶著農村教師先“吃深吃透”政治概念，再把案例換成“接地氣”的。這一堂課，后來成為市級示范課。

　　此后，更多“共同體”在省內涌現：江華瑤族自治縣借助定點幫扶，與中南大學馬克思主義學院、中南大學附屬學校管理中心簽訂大中小學思政課一體化建設合作備忘錄；汝城縣委思政教育領導小組與北京大學、中山大學、湖南大學等高校對接，搭建網絡共享平臺……“手拉手”一體化集體備課、名師工作室“名師帶教”等多種形式，讓跨學段、跨學校甚至跨學科的教師們“抱團”成長。

　　一邊是專業領航，一邊是自我成長。

　　“開放式課堂”培訓是湖南提升思政課教師教學能力的“金鑰匙”。與傳統培訓不同，“開放式課堂”不刻意打磨，不反復彩排，師生同堂聽課，課后主講教師、聽課教師、學生代表坐在一起，面對面評課交流，直擊問題所在。這一培訓模式持續開展12年來，累計培訓思政教師2.3萬人次。

　　“以賽促教”是湖南思政課教師隊伍建設的“加速器”。“瀟湘杯”高校思政課教學展示活動，“湖湘杯”大中小學思政課一體化教學展示競賽，“我的韶山行”紅色研學“十大精品課件”“十大金牌講師”大賽……近年來，4000余名思政教師在賽場上磨礪成長，更磨出了一堂堂受歡迎的思政“金課”。

　　如今，湖南思政課教師隊伍規模從2019年的2581人增長至5448人，實現翻番，為構建大中小學思政課一體化格局奠定堅實基礎。

　　樹品牌，打造特色思政課堂

　　湖南是一方紅色熱土，素有“十步之內，必有芳草”的美譽。如何將紅色資源優勢轉化為思政教育優勢？

　　今年3月16日，G9694次“我的韶山行”高鐵專列緩緩駛入韶山南站——這是“我的韶山行”紅色研學活動自2023年4月啟動以來首次開通高鐵專列。車廂內，來自郴州的學子期待著開啟紅色之旅。

　　自2026年春季學期起，“我的韶山行”紅色研學課程體系全面升級為“1+4+4”模式，即“1堂思政大課+4堂主題課程+4大主題活動”。其中，4堂主題課程在原有的“學偉人讀書求學”“學偉人家國情懷”“學偉人艱苦奮斗”三大板塊基礎上新增了“奮進新時代”板塊，新增了“最憶韶山沖”等點位。“以前覺得歷史很遙遠，聽了課，我明白了什么叫‘以青春之我創建青春之國家’。”3月16日晚，永興縣第一中學775班學生張晨溪振奮地說。

　　湖南力爭“讓每一個湖南孩子在高中畢業前都來一次韶山”，截至2025年年底，已累計組織114萬余名師生走進韶山。

　　岳麓書院、湖南第一師范學院、秋收起義紀念館等80個紅色研學基地串聯起“湖湘紅色思政數字地圖”，85項“紅色資源”主題優質教學資源，讓大中小學生隨時隨地都能便捷獲取紅色教育內容。

　　各地將地域發展、特色文化等元素融入思政教育，打造了永州市“永沖鋒”思政課品牌、長沙市中醫藥特色思政體系、“我是接班人”網絡大課堂等一批具有時代氣息的思政品牌，形成“一市一品牌、一縣一特色”的大思政發展格局。

　　湖南省委教育工委委員、省教育廳黨組成員余偉良說：“2025年，我們創新推出‘芳草計劃’，將湖南地方歷史文化資源和省情有機嵌入全學段思想政治教育體系，紅色數字地圖覆蓋80個研學基地。今年，我們將繼續深化‘芳草計劃’湖湘學校思政總品牌建設，將豐厚的紅色底蘊轉化為獨特的育人優勢。”

《中國教育報》2026年06月20日 第02版

作者：本報記者 林煥新