來源：滾動(dòng)播報(bào)

（來源：上觀新聞）

近日，2026復(fù)旦大學(xué)招生培養(yǎng)政策亮點(diǎn)發(fā)布。2026年，復(fù)旦大學(xué)本科招生計(jì)劃共4120人，較上一年增加300人，增量規(guī)模位居全國(guó)頂尖高校前列。學(xué)校將全部招生增量精準(zhǔn)投放在“十五五”時(shí)期未來產(chǎn)業(yè)主攻方向和上海三大先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)賽道，并與相輝學(xué)堂的“長(zhǎng)水計(jì)劃”“相輝計(jì)劃”“香農(nóng)計(jì)劃”強(qiáng)強(qiáng)整合，形成覆蓋基礎(chǔ)前沿、新興交叉等國(guó)家戰(zhàn)略急需領(lǐng)域的全維度拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)矩陣。具身智能機(jī)器人班今年首次招生。

招生增量投放未來產(chǎn)業(yè)與“卡脖子”領(lǐng)域

300人的增量不是簡(jiǎn)單地在全校各個(gè)招生專業(yè)上“撒胡椒面”，而是對(duì)標(biāo)國(guó)家戰(zhàn)略急需，以“勇闖無人區(qū)、包容非共識(shí)、鼓勵(lì)強(qiáng)探索、允許高試錯(cuò)、聚焦顛覆性”為核心原則。

量子科技、可控核聚變、化學(xué)智能與計(jì)算、變革性材料與能源、智能穿戴、數(shù)字孿生、集成芯片與高算力系統(tǒng)、下一代多模態(tài)大模型、數(shù)字安全、具身智能、智能電子信息、未來生物智造、腦科學(xué)與類腦智能融合……目前，已有13個(gè)項(xiàng)目班可供報(bào)考。例如，核工程與核技術(shù)（聚變領(lǐng)軍人才班）服務(wù)能源安全與“雙碳”戰(zhàn)略，瞄準(zhǔn)終極能源可控核聚變；工科試驗(yàn)班（未來生物智造領(lǐng)軍人才班）直面生物制造“卡脖子”技術(shù)，聚焦合成生物學(xué)、基因編輯與AI驅(qū)動(dòng)的細(xì)胞工廠；數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)（數(shù)字孿生班）面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，融合生成式AI、生物物理模型與數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)建模；工科試驗(yàn)班（具身智能機(jī)器人班）對(duì)標(biāo)國(guó)家具身智能戰(zhàn)略，貫通大模型、多模態(tài)感知與機(jī)器人控制核心技術(shù)；工科試驗(yàn)班（變革性材料與能源班）對(duì)接新能源與尖端材料重大需求，依托新獲批國(guó)家級(jí)專業(yè)開展科教融匯培養(yǎng)；工科試驗(yàn)班（智能電子信息班）則面向6G通信與通感算融合，服務(wù)空天地海一體化智能信息網(wǎng)絡(luò)。每個(gè)班級(jí)緊扣一個(gè)具體的國(guó)家戰(zhàn)略方向，實(shí)行“一個(gè)項(xiàng)目一策”的定制化培養(yǎng)。

以今年首次招生的“具身智能機(jī)器人班”為例，學(xué)校在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，從第一性原理出發(fā)，聚焦當(dāng)前具身智能機(jī)器人產(chǎn)業(yè)存在哪些難題、需要什么樣的人才，從中提煉出了未來破局者的核心能力并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。包括：數(shù)理基礎(chǔ)，用于理解技術(shù)底層邏輯；前沿認(rèn)知，緊貼學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；學(xué)科交叉，打通多領(lǐng)域知識(shí)邊界；實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在真實(shí)課題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。為此，具身智能機(jī)器人班針對(duì)數(shù)理基礎(chǔ)能力部分，搭建了分層遞進(jìn)的數(shù)理培養(yǎng)體系，錨定具身智能的底層能力需求搭建教學(xué)框架。

全新打造新文科“長(zhǎng)水計(jì)劃”

作為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)，相輝學(xué)堂全新打造新文科“長(zhǎng)水計(jì)劃”。“長(zhǎng)水”二字，取自著名歷史地理學(xué)家譚其驤先生的著作《長(zhǎng)水集》。譚其驤先生耗盡三十年心血主編的《中國(guó)歷史地圖集》，被譽(yù)為新中國(guó)史學(xué)界最重要的成果之一。以“長(zhǎng)水”命名新文科計(jì)劃，既是對(duì)譚先生等老一輩學(xué)術(shù)泰斗的致敬，更代表著復(fù)旦新文科建設(shè)要像“悠悠長(zhǎng)水”一樣——既有貫通古今的歷史厚度，又有奔流不息的創(chuàng)新活力。

作為改革前沿陣地，“長(zhǎng)水計(jì)劃”推動(dòng)新文科人才更精準(zhǔn)適配國(guó)家與時(shí)代發(fā)展需求，首批開設(shè)數(shù)理經(jīng)濟(jì)、PPE（政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)）、國(guó)際政治三個(gè)方向。入學(xué)一學(xué)期后，可在學(xué)堂內(nèi)自由選擇心儀專業(yè)。依托學(xué)堂全領(lǐng)域AI賦能體系，文科生將深度參與面向社會(huì)科學(xué)與人文領(lǐng)域的人工智能（AI for Social Science & Humanities）項(xiàng)目，學(xué)習(xí)用大數(shù)據(jù)、AI輔助政策決策和數(shù)字人文研究，讓文科插上科技的翅膀。學(xué)生從大一開始就進(jìn)入課題組或智庫(kù)團(tuán)隊(duì)，在頂尖導(dǎo)師指導(dǎo)下接觸最前沿的真實(shí)問題，獲得與名師大家、國(guó)際政要面對(duì)面的機(jī)會(huì)，以及國(guó)際組織、全球知名企業(yè)參訪、實(shí)習(xí)等資源。

相輝學(xué)堂增設(shè)“完全學(xué)分制”賽道

“一人一張課表”，今年相輝學(xué)堂增設(shè)“完全學(xué)分制”賽道，賦予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，彈性學(xué)制、自主選課、科研創(chuàng)新可折算學(xué)分。

整個(gè)培養(yǎng)方案只要求必修十門專業(yè)核心課程即可授予學(xué)位，其余學(xué)分全部用于跨學(xué)科選修、自主科研或產(chǎn)業(yè)實(shí)戰(zhàn)，允許跨年級(jí)、跨學(xué)科自由組合課程，真正實(shí)現(xiàn)“一人一張課表”；科研實(shí)踐等創(chuàng)新活動(dòng)可折算學(xué)分，將學(xué)術(shù)探索直接納入評(píng)價(jià)體系。

配套的“相輝計(jì)劃”（信息與計(jì)算科學(xué)）與“香農(nóng)計(jì)劃”（智能科學(xué)與技術(shù)）兩大項(xiàng)目深度融合，共同夯實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)、計(jì)算思維與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕徊媾囵B(yǎng)體系，徹底打破了傳統(tǒng)學(xué)期與必修課的框定，讓優(yōu)秀學(xué)生能夠“不按常理出牌”提前進(jìn)入科研沖刺階段，真正搭建起以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的個(gè)性化發(fā)展路徑。

另悉，錨定“醫(yī)師科學(xué)家”的培養(yǎng)目標(biāo)，臨床醫(yī)學(xué)八年制（正誼明道班）在復(fù)旦大學(xué)臨床八年制開設(shè)20余年基礎(chǔ)上創(chuàng)新推出，以兩院院士等國(guó)家級(jí)人才領(lǐng)銜，集中骨干師資，推薦更多各類科研、科創(chuàng)項(xiàng)目，學(xué)生將獲得更多國(guó)內(nèi)外交流的機(jī)會(huì)，畢業(yè)后優(yōu)先進(jìn)入國(guó)家級(jí)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地，并對(duì)接臨床博士后項(xiàng)目。

取消跨院系大類招生，轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)制更寬松

2025年起，復(fù)旦大學(xué)取消跨院系大類招生，而是按照院系專業(yè)（類）開展招生，學(xué)生不用再為“專業(yè)分流調(diào)劑”而焦慮。學(xué)生錄取至具體院系后，在該院系設(shè)置的專業(yè)范圍內(nèi)自主選擇具體專業(yè)方向，學(xué)校100%滿足學(xué)生分流意愿，充分保障學(xué)生依據(jù)入校后的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和專業(yè)認(rèn)知做出適合自身的選擇。

復(fù)旦大學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)制已運(yùn)行逾20年，2026年春季學(xué)期申請(qǐng)成功率超80%。除個(gè)別有明確招生約定的類型外，學(xué)生轉(zhuǎn)出專業(yè)不設(shè)學(xué)分、績(jī)點(diǎn)等硬性門檻；大一或大二春季學(xué)期開放申請(qǐng)窗口，校本部與醫(yī)學(xué)類專業(yè)之間雙向互通。

“一院一策”精細(xì)化培養(yǎng)

去年下半年，復(fù)旦大學(xué)啟動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量保障體系改革，形成涵蓋培養(yǎng)項(xiàng)目、課程圖譜、課程教學(xué)、導(dǎo)師育人的四大質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，為人才培養(yǎng)過程保駕護(hù)航。

學(xué)校推行“一院一策”精細(xì)化培養(yǎng)，結(jié)合不同學(xué)科特色，定制育人方案；拓展多維學(xué)業(yè)成果的核心內(nèi)涵，構(gòu)建激發(fā)潛質(zhì)的評(píng)價(jià)機(jī)制；設(shè)計(jì)可選擇性的無等級(jí)計(jì)分制，避免單純績(jī)點(diǎn)“內(nèi)卷”，讓學(xué)生能試錯(cuò)、敢試錯(cuò)；優(yōu)化教師評(píng)價(jià)機(jī)制，從制度上引導(dǎo)頂尖教師把主要精力投入教育教學(xué)。實(shí)行全流程動(dòng)態(tài)質(zhì)量評(píng)估，對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目、每一門課程、每一項(xiàng)舉措進(jìn)行持續(xù)迭代優(yōu)化。對(duì)拔尖學(xué)生，搭建高端平臺(tái)助力登頂；對(duì)暫時(shí)迷茫的學(xué)生，精準(zhǔn)幫扶指引方向；對(duì)需要試錯(cuò)成長(zhǎng)的學(xué)生，給予包容空間和耐心引導(dǎo)。

入校后，每一位新生都可深度體驗(yàn)“文化校歷”一站式校園文化旗艦平臺(tái)。這一平臺(tái)系統(tǒng)集成全校儀式典禮、學(xué)術(shù)論壇、群眾體育、文藝文創(chuàng)、展覽演出、志愿服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)等信息和資源，匯聚配置各類文化資源和公共服務(wù)，集合全校力量服務(wù)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展需要。

編輯：文茜婷