北京
重慶大學(xué) 許皓蘭
今年畢業(yè)季，北京農(nóng)學(xué)院食品加工與安全專業(yè)研究生郭泓毅，憑借實踐成果“山楂發(fā)酵飲”順利通過學(xué)位答辯。同期通過答辯的，還有研發(fā)出植入式監(jiān)測裝置和酸棗仁肽飲料的同學(xué)。校方表示，此舉旨在強化專業(yè)碩士“學(xué)以致用”價值，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化輸送應(yīng)用型人才。這批不以學(xué)術(shù)論文為唯一畢業(yè)憑證的專業(yè)學(xué)位研究生，用扎扎實實的產(chǎn)業(yè)成果，為高校專碩人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型提供了新的引領(lǐng)。
當(dāng)前，高校專碩招生規(guī)模已超過學(xué)碩，分類培養(yǎng)、分類評價顯得尤為必要。但一些高校對兩者培養(yǎng)方式區(qū)分模糊，專碩培養(yǎng)方式往往成了學(xué)碩的“翻版”。課程設(shè)置大同小異，畢業(yè)考核唯論文是從……這樣換湯不換藥的培養(yǎng)方案之下，不少專碩學(xué)生鮮有機會走進產(chǎn)業(yè)一線，觸摸真實需求。
專業(yè)碩士與學(xué)術(shù)碩士，是兩棵各自生長的樹。學(xué)碩側(cè)重基礎(chǔ)理論創(chuàng)新，他們在實驗室里追問“為什么”；專碩側(cè)重解決產(chǎn)業(yè)實際問題，他們應(yīng)在田間地頭、工廠車間里回答“怎么做”，二者各有使命。若長期模糊二者培養(yǎng)邊界，既難以充分發(fā)揮專碩學(xué)生的實踐特長，也不利于應(yīng)用型科研成果從實驗室走向生產(chǎn)一線。
北京農(nóng)學(xué)院的探索引發(fā)關(guān)注，源于其專碩培養(yǎng)方案的修改獲得了廣泛認可。當(dāng)多數(shù)高校仍在用論文作為專碩畢業(yè)的硬性要求時，北京農(nóng)學(xué)院將實踐成果納入了學(xué)位授予的評價體系。在鄉(xiāng)村振興和產(chǎn)業(yè)升級如火如荼的當(dāng)下，基層和企業(yè)急需能把山楂變飲品、把技術(shù)變產(chǎn)品、把論文變貨架的實干家。當(dāng)高校主動引入市場轉(zhuǎn)化等硬指標，專碩的科研行為便與產(chǎn)業(yè)需求有了更緊密的聯(lián)結(jié)，也有助于更多專碩人才在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型中發(fā)揮實際作用。
當(dāng)前，專碩改革的瓶頸不在于缺乏理論支撐，而在于學(xué)術(shù)評價體系的“指揮棒”仍牢牢指向?qū)W術(shù)論文。導(dǎo)師的職稱晉升看論文，學(xué)科評估排名看論文，學(xué)校的經(jīng)費撥款與論文掛鉤……打破這個閉環(huán)，需要從導(dǎo)師考核機制、學(xué)科評價體系等多方面入手，讓實踐應(yīng)用擁有與學(xué)術(shù)論文類似的客觀評價體系，并在制度層面獲得相當(dāng)?shù)臋?quán)重，專碩教育改革方能更加順利地推進下去。
山楂水的酸甜，品出的是科研創(chuàng)新的味道，也是教育走向務(wù)實、走向社會的時代滋味。專碩人才培養(yǎng)的破局，不能僅靠個別高校的單兵突進。唯有更多高校拿出刀刃向內(nèi)的勇氣，在培養(yǎng)方案、導(dǎo)師評價、學(xué)位考核等全鏈條上進行徹底的分類治理，讓實踐成果與學(xué)術(shù)論文各得其所、各安其位，專碩教育才能真正形成與學(xué)碩不同的培養(yǎng)路徑，更多應(yīng)用型人才也能在廣闊的社會天地中有所作為。
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