6月24日上午10點(diǎn)半，北京2026年中考首門(mén)科目語(yǔ)文考試結(jié)束。北京教育考試院專(zhuān)家表示，語(yǔ)文試卷融合時(shí)代特征與北京特色，對(duì)文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造各維度進(jìn)行綜合考查。同時(shí)，試卷保持題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，并進(jìn)一步優(yōu)化測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試材料和測(cè)試形式，重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。

引導(dǎo)學(xué)生立足情感體驗(yàn)、追求創(chuàng)新表達(dá)

試卷基礎(chǔ)運(yùn)用部分延續(xù)主題化呈現(xiàn)方式，設(shè)置貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境，選材聚焦來(lái)自不同行業(yè)的榜樣群體，以生動(dòng)的情景展現(xiàn)其精神特質(zhì)，通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐任務(wù)的設(shè)計(jì)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀可感知、可踐行，學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中能自然受到責(zé)任意識(shí)與家國(guó)情懷的感染。

古文閱讀部分依托課內(nèi)經(jīng)典篇目，深入挖掘文本，通過(guò)人物言行與思想脈絡(luò)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生理解精神追求與實(shí)踐路徑的辯證關(guān)系，用歷史眼光審視作品的當(dāng)代意義，既強(qiáng)調(diào)“志”的引領(lǐng)，又突出“行”的積淀。作文（二）則以“攀登”為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，思考奮斗過(guò)程中的收獲與意義，在思辨中實(shí)現(xiàn)情感升華與價(jià)值建構(gòu)，幫助學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中體悟人生道理。

同時(shí)，試卷以核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化測(cè)試內(nèi)容、測(cè)試材料和測(cè)試形式。試卷繼續(xù)堅(jiān)持回歸教材，用教材內(nèi)容激活學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與情感體驗(yàn)，古詩(shī)閱讀、記敘文閱讀和議論文閱讀均有相關(guān)題目取自教材課后練習(xí)。

回應(yīng)AI時(shí)代對(duì)情感價(jià)值、語(yǔ)言運(yùn)用等造成的諸多挑戰(zhàn)，語(yǔ)文試卷議論文針對(duì)AI在文字工作中的廣泛應(yīng)用，明確提出堅(jiān)持原創(chuàng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生立足情感體驗(yàn)、追求創(chuàng)新表達(dá)；作文（一）以“語(yǔ)言”為寫(xiě)作對(duì)象，啟發(fā)學(xué)生從日常溝通、情感表達(dá)、文學(xué)鑒賞等方面品味語(yǔ)言，彰顯漢字漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并實(shí)現(xiàn)規(guī)范、文明用語(yǔ)的正向引導(dǎo)。

名著閱讀教學(xué)要重視不同文體閱讀方法的指導(dǎo)

閱讀是語(yǔ)文試題中的重磅板塊。語(yǔ)文試卷記敘文板塊選用情感自然真摯、感人至深的敘事散文，作者回憶了青年時(shí)期偶然接觸經(jīng)典作品，獲得指引，走出迷茫的經(jīng)歷，并以細(xì)膩的筆觸著重?cái)?xiě)閱讀如何重塑人格，給予自己不斷克服困難、追求人生理想的力量。文章向?qū)W生直觀地展現(xiàn)了閱讀的意義和價(jià)值，啟發(fā)學(xué)生重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、主動(dòng)從經(jīng)典閱讀中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。

名著閱讀板塊從提出問(wèn)題入手，提示學(xué)生調(diào)取閱讀經(jīng)驗(yàn)，梳理書(shū)中人物嘗試解決問(wèn)題的完整過(guò)程，該題目涵蓋散文集、科幻小說(shuō)、革命文學(xué)作品和科普作品，關(guān)注學(xué)生的不同閱讀興趣，具有較大開(kāi)放性。該題目啟發(fā)教師在名著閱讀教學(xué)中重視對(duì)不同文體閱讀方法的指導(dǎo)，兼顧多種閱讀需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型圖書(shū)的特點(diǎn)和價(jià)值，便于學(xué)生拓寬閱讀范圍，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的習(xí)慣。

緊扣北京城市發(fā)展新變化，展現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略、科技創(chuàng)新實(shí)踐等時(shí)代命題……語(yǔ)文試卷在選材上引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中建立與城市發(fā)展的精神聯(lián)結(jié)。

比如，非連續(xù)性文本閱讀通過(guò)材料呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北京的科技創(chuàng)新和社會(huì)主義建設(shè)成就，了解其在全球發(fā)展中的樞紐地位。議論文板塊針對(duì)AI技術(shù)運(yùn)用對(duì)語(yǔ)言文化的沖擊，明確提出堅(jiān)持原創(chuàng)表達(dá)的重要性，回應(yīng)首都發(fā)展對(duì)創(chuàng)新人才的需求。這些設(shè)計(jì)將城市發(fā)展置于國(guó)家戰(zhàn)略與人類(lèi)命運(yùn)共同體的宏觀視野，促使學(xué)生打開(kāi)認(rèn)知格局，立足國(guó)家、面向世界，樹(shù)立作為首都市民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

新京報(bào)記者 楊菲菲

編輯 繆晨霞

校對(duì) 穆祥桐