四川
“美國資優學校里，那些后來發展得好的孩子，有一個共同特點，就是經歷過失敗。知道失敗也沒關系，這種體驗會培養韌性。要是因為怕孩子受傷，就在學校活動里回避競爭，只會把失敗往后拖，讓他們毫無準備地進入社會。這很可怕。”
最近在全球走紅的奈飛劇集《教訓》所呈現的情境，與金素妍的經歷相當遙遠。她表示，在韓國，教師常常要應對“家長投訴”，但在美國，這類事務通常由副校長處理。她說：“對教師來說，最重要的是教育。課程設計占據了他們大部分工作。棘手的投訴會由上級處理。學生和家長都尊重教師。美國學校還面臨槍支事故風險，因此教師也會因承擔安全培訓職責而受到尊重。”
金素妍任教的學校每天有兩次“無紙化”休息時間，分別安排在上午和下午，每次30分鐘。學生在這段時間里放下所有學習內容，到戶外玩耍。每周還有一次50分鐘的“自由游戲”時間，可以玩積木，也可以折紙。她說：“孩子會自己發現，什么事情會讓他們忘記時間。家長也會好奇，孩子究竟會沉浸在哪些領域。如果孩子吃不好、玩不好、睡不好，就很容易失去專注力。”
這所學校希望培養的是“圓潤的孩子”。金素妍說，許多韓國家長追求的是各方面都出色的“六邊形孩子”，而這所學校更希望孩子即便有短板，也能在社會中順利前行。金素妍曾因孩子的一句話受到觸動。有一次，孩子看著當天拍攝的視頻問她：“我在屏幕里看起來更漂亮嗎？”那一刻，她意識到，自己一直盯著屏幕，而不是看著孩子的眼睛。
她說：“我自己也被智能手機奪走了注意力。在美國的學校活動上，家長不會自己拍視頻，而是請學校統一錄制后分享。你不該錯過和孩子對視的機會。”這段經歷也成為她寫作新書的契機。她指出，近幾年，即便是美國資優學校的學生，也因為社交媒體和人工智能而變得更容易分心。
她說：“他們能立刻得到經過整理的答案，因此缺少‘延遲滿足’。他們沉迷于即時解題帶來的多巴胺刺激。孩子很容易感到挫敗，也越來越不會等待。”
金素妍特別強調，要區分“專注”和“注意力”。她說：“專注，是沉浸在自己喜歡的事情里的能力。注意力，則是通過自我調節，把精神放在自己并不感興趣的任務上的能力。要是說‘我家孩子專注力很好，因為他很能沉浸在自己喜歡的事情里’，這其實是錯誤的理解。兩者的訓練方法并不一樣。”
《孩子的沉浸世界》收錄了24條培養沉浸能力的實用建議，包括“如何與容易分心的孩子溝通”和“學習策略”等內容。被問到最想推薦的3條建議時，金素妍首先提到，與其不斷嘮叨，不如用海報或清單把任務可視化。她說：“視覺信息不會很快消失，也更容易幫助孩子整理思路。”
她還建議，家長每天和孩子一起讀15分鐘書。她說：“很少有孩子一開始就覺得閱讀有趣。閱讀本身會消耗精力，所以如果能和父母一起愉快地開始，孩子更容易慢慢培養興趣。”
她還提到，面對孩子那些看起來有些古怪的舉動，家長不妨先加入進去。她說：“如果一個注意力不太好的孩子一直擺弄墻紙，不要立刻責備。可以說，‘這個東西對你來說很有意思，我也覺得很有趣。’先幫助孩子建立自尊。不要把自己的答案強加給孩子，要尊重他們獨特的視角。”
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