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職業本科內涵建設高質量發展研討會在黑龍江農業工程職業技術大學成功舉辦

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6月26日,職業本科內涵建設高質量發展研討會在黑龍江農業工程職業技術大學南崗校區藝學樓報告廳舉辦。本次研討聚焦職業本科提質培優、內涵建設核心任務,依次開展主旨報告、學術報告、圓桌論壇三大交流板塊,匯聚國家職教政策專家、全國多區域職業院校管理骨干、省內職教領軍人才,從頂層政策設計、辦學定位構建、數字化教學變革、教學要素綜合改革等維度深入研討,為黑龍江省新升格職業本科院校高質量內涵式發展提供理論支撐與實踐參考。




主旨報告環節由黑龍江省職業教育學會會長李東陽主持。教育部職業教育發展中心主任林宇作專題主旨報告。報告立足全國職教改革大局,系統梳理了我國職業教育規模貢獻與升學現狀,分析了重心上移、結構調整、集群發展三大階段特征,提出提高質量、突出特色、有序出海、關注學生、職普融通五項主要任務,并針對職業本科建設提出堅守本質、把準定位、強化技術服務、遵循職教規律等關鍵建議,為職業本科高質量發展指明方向。報告兼具宏觀政策高度與院校實操指導性,為全體參會院校校準辦學方向、明確建設抓手。


學術報告專場由黑龍江農業經濟職業學院院長姜桂娟主持。活動特邀國內三位職教領域權威學者,分別從國家戰略、辦學定位、數智賦能三個維度遞進分享,形成覆蓋宏觀、中觀、微觀的完整發展解決方案。


中國高等教育學會職業教育分會會長周建松教授以《教育強國建設引領高水平職業大學創建》為題作分享,系統闡述高水平職業本科大學建設邏輯、核心任務與實施路徑,為新升格職業本科院校布局長遠發展提供前瞻性思路。


浙江工業大學教育學院教授、長三角產教融合與職業教育發展研究院執行院長陳衍帶來《職業本科:技能型高校中的本科層次》專題報告,精準厘清職業本科、普通本科、高職專科三類院校的差異化育人定位,系統解答職業本科辦學核心問題,圍繞課程重構、實踐育人、人才質量評價輸出可落地改革方案,理論與案例結合緊密,指導意義突出。


哈爾濱職業技術大學校長劉建國教授作《人工智能賦能職業教育的探索與思考》主題分享,劉建國校長結合本校實踐經驗,全面展示人工智能在專業迭代、實訓教學、人才培養、院校治理中的應用場景,分享本土化數字化轉型完整實踐經驗,為省內職業本科院校推進智慧職教建設提供鮮活樣本。


圓桌論壇由黑龍江農業工程職業技術大學副校長田培育主持,論壇以“職業教育關鍵要素改革賦能高質量發展”為主題,聚焦專業、課程、師資、教材、實訓基地五大內涵建設核心板塊,邀請來自全國不同區域、不同辦學類型的五所院校管理專家齊聚一堂,分享各校在職業教育教學改革中的特色實踐與創新經驗。


哈爾濱建筑科技職業大學校長何檀表示,學校依托產教融合共同體落地真實項目,打造專業、課程、師資等五步一體化改革路徑,堅持四同建設標準,搭建以能力達成度為核心的評價閉環,實現育人全鏈條協同共進。


秦皇島職業技術學院院長呂健偉聚焦教學與生產周期錯位難題,以教務處為改革中樞重塑教學生態。學校跳出傳統課時框架,依照崗位需求反向設計人才培養體系,統籌課堂與實習時間安排,依靠管理制度化解學生工學沖突。


長春職業技術大學農學院院長孫素榮介紹,學校以專項行動計劃量化規范五大教學要素建設,考核結果關聯教師職稱績效。新增集成電路、低空經濟等專業,推動校企共研課程教材,落實教師企業實踐制度,打造生產式實訓基地,以產業學院試點破除資源壁壘。


黑龍江旅游職業技術學院副院長王莉依托龍江冰雪文旅資源打造六大“旅游+”專業群,開發民生類特色教材,引進百名產業導師開展雙師共教。創新“一院四區”實訓模式,結合本地文旅場景搭建虛實實訓平臺,定向培養文旅復合型技能人才。


江蘇農林職業技術學院副院長顏志明構建四維聯動改革體系,對外對接地方產業需求,對內打通部門壁壘統籌五大教學要素,平衡校院兩級權責,引導教師同步推進科研、課程、教材、社會服務、國際交流全方位成長。


田培育副校長作總結發言,他指出,專業、課程、師資、教材、實訓基地是職業院校提升辦學質量、強化育人實效的核心抓手。五位專家結合區域產業特色與本校辦學實際,圍繞五大教學要素改革分享實踐成果,圍繞職業本科集群式高技能人才培養、院校內涵建設難點深入交流研討,實現南北院校互學互通、不同類型院校經驗互鑒,碰撞出大量富有實操價值的育人改革新思路。學校將充分吸收本次論壇研討成果,以專業建設為牽引、師資隊伍為保障、實訓基地為載體,持續推進教學要素聯動深化改革,系統化培育高層次復合型技能人才,充分發揮職業本科院校人才供給職能,為龍江全面振興全方位振興筑牢堅實的技術技能人才支撐。

本次職業本科高質量研討會匯聚全國職教優質智力資源,搭建起跨區域、跨類型職業本科院校交流協作平臺。主旨報告、學術講座、圓桌論壇層層遞進,兼顧政策引領、體系構建與實操落地,為全省職業院校特色化發展提供寶貴借鑒。參會代表一致表示,將全面梳理、轉化本次研討學習成果,持續深化職普融通、產教融合、科教融匯,以教學要素改革為突破口,持續提升職業本科人才培養質量,攜手推動新時代職業教育高質量發展。(中國日報黑龍江記者站 編輯:周慧穎)

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