湖北
極目新聞記者 張裕
通訊員 王慕玨
武漢藏龍高級中學高三畢業生金義軒，高考成績648分。三年前中考，他的入口成績是548分，剛剛超過市級示范線540分。
英語130分，是他最好的單科成績。但談到高中最大的收獲，他講的是數學。
“以前覺得數學是零散的，幾何是幾何，代數是代數。”金義軒說，“但現在，幾何和代數在最根本的層次上是統一的。像是將兩個毫不相關的東西突然連接在一起。原來只是粗淺地運用，現在更理解了它更深層次上的統一。”
他管這叫“數學的美的感受”。
美在哪里？“美在它是一個整體，美在它的設計。”金義軒說。
這種認知上的轉變，和他被班主任王利平帶了兩年的經歷有關。他說自己最大的改變是“更沉穩一些了”，“對努力了就能出高分這種執念少了一點。”
沉穩也體現在目標上。他本來的預期不高，“可能就是想上一個末流的211，或者好一點的一本”。王利平一直跟他講一句話——“拔乎其上，得乎其中”，讓他保持高目標的狀態。648分出來后，他準備“爭一下”華中科技大學的提前批或強基計劃。“統招線肯定不夠。”他清楚。
英語是他提分最多的科目。高三剛開始時只有100分，高考提到130分。30分的提升，從一個單詞本開始。“每次不會的單詞拿到一個小本子上面，每次有形象聲音記一下。”這個習慣是高三才被老師“逼”出來的。語法填空的做題技巧也被系統整理，“詞形和介詞的填空，王老師和教英語的周春蘭老師非常注重讓我通讀上下文，前面看后面，來確定語法和介詞的準確把握。”
出分那天晚上，王利平一夜沒睡。她守著手機，不停回復學生關于分數預期、報考方向的問題。“不止我一個人，很多學生都在問她。”金義軒說。
他曾動過轉去另一個班級的念頭。王利平和其他老師沒有強硬阻攔，而是給他分析利弊，“從我的各個方面分析，包括基礎方面。”最終他放棄這個想法，他管那種想法叫“有一點錯誤的思想，想要走捷徑”。
關于遺憾，金義軒的回答非常干脆：“我做過的決定我不會講。”如果重讀一次高中呢？“我會在相同的路徑上再走一遍。”
王利平不知道他打游戲的愛好。“我一直在打。”他笑著說，“不是瞞著，她沒問我沒說。”
（來源：極目新聞）
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