為落實(shí)“雙減”政策，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境，促使學(xué)生全面發(fā)展。蒸湘區(qū)呆鷹嶺鎮(zhèn)中學(xué)自開學(xué)初就采取了提高作業(yè)質(zhì)量的措施以減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，尤其在蒸湘區(qū)教育局落實(shí)“雙減”專項(xiàng)督查后，我們學(xué)校進(jìn)一步以“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”為突破口,將“雙減”政策的落實(shí)上升到政治任務(wù)的高度。
作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的工具，是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)作業(yè)管理，引導(dǎo)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是“雙減”工作的重要抓手。
為此，學(xué)校再一次召開了全體教師專項(xiàng)會(huì)議。主管教學(xué)的副校長(zhǎng)從作業(yè)量、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)難易程度、作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)及教師批改情況等方面做了明確要求：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的鞏固，重在對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐；作業(yè)類型應(yīng)可分鞏固性書面作業(yè)、實(shí)踐性操作作業(yè)、識(shí)記性閱讀作業(yè)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)，不布置難度水平超標(biāo)的作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)新作業(yè)類型；作業(yè)總量要適當(dāng)，七年級(jí)不超過60分鐘，八年級(jí)不超過80分鐘，九年級(jí)不超過90分鐘，且能在課堂完成的作業(yè)不布置到課外去；教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，書面作業(yè)要全批全改，提倡運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)語。
教導(dǎo)主任指出：前期已取得階段性成果，要求全體教師按照作業(yè)管理專項(xiàng)要求,進(jìn)一步切實(shí)把握作業(yè)的育人功能，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層多樣布置，科任老師均能結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)合理有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作業(yè)，不存在機(jī)械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè)，始終致力于向“減量、增質(zhì)、高效、樂做”目標(biāo)看齊。教師對(duì)布置的作業(yè)要做到全批全改，對(duì)學(xué)生糾錯(cuò)作業(yè)要做到及時(shí)批閱和反饋，不能有要求家長(zhǎng)檢查和批改作業(yè)的現(xiàn)象。采用不定期展示優(yōu)秀作業(yè)的方法，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高，進(jìn)一步讓“作業(yè)優(yōu)化”實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。（前期作業(yè)優(yōu)化成果部分學(xué)科作業(yè)代表如下圖）：
會(huì)后全體教師紛紛表態(tài)將進(jìn)一步在作業(yè)布置上多想、多思，多創(chuàng)新，加大學(xué)生實(shí)踐性作業(yè)力度，在學(xué)生“樂做”上下功夫；將以“向課堂要效率，以作業(yè)促能力”這一主旨貫穿于備課組教研活動(dòng)中，將“減量增質(zhì)”精神內(nèi)化于心，外化于行，精準(zhǔn)落實(shí)到日常教學(xué)工作中。（易積軍）
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