孩子的成長必將是一場「英雄之旅」 | 蜂窩創業日記

蜂窩第99篇創業日記

與你一同分享蜂窩的成長

文 | 大嘴 蜂窩兒童大學創始人

編輯｜李豐

蜂窩在為孩子設計課程的同時，也在不停地迭代蜂窩的兒童發展目標。當中有三個關鍵指標：勇氣、能力、可能。

在前兩篇創業日記中，我討論了「勇氣」的定義，以及「勇氣」是如何擁有和失去的。這篇文章中，我將回歸到每一個獨特的個體，探索我們如何支持每一個孩子習得「勇氣」？

01每個人都擁有自己的英雄之旅

我們認為，在孩子習得「勇氣」的過程中，學習評估是至關重要的一個環節。

過去的產品中，蜂窩一直是通過故事評估的方式實現這個目標的。故事評估側重對孩子的學習過程（也就是學習故事）進行評估，而不是僅僅對學習結果進行評價。

在這幾年的實踐中，我們發現，采用不同的敘事邏輯來講述孩子的學習故事，會產生不同的學習評估結果。為了更好地支持孩子習得「勇氣」，蜂窩的學習故事采用了「英雄之旅」的邏輯展開敘述。

在這樣的敘事邏輯中，孩子成為了敘事的主角，更加強調了孩子的自主性。同時，這樣的「英雄之旅」就像是孩子在生活中面對并解決麻煩和問題的過程：解決問題的過程并不輕松，但是我們總能從這個過程中得到一些新的領悟，然后再去解決下一個出現在生活中的麻煩和問題。

從敘事性評估的角度來看，「英雄之旅」中最困難的或許并不是經歷“8 苦難折磨”，而是“12 帶著領悟與覺醒返回”。

特別是當英雄之旅以“失敗”告終的時候，如何在這樣的“失敗”中找到領悟而不是屈辱，并擁有持續的勇氣與信心繼續面對新的挑戰，就成了一個看似不可能完成的事情。

比如前兩天的時候，我和蜂窩的新同事溝通一項新工作的開展。結果發現，過去兩周我們都走錯了方向。

這個時候，她的敘述是：“天吶，我們浪費了 15 天，就怪我們沒有早點知道在哪里出了問題。”

但此時，我們更需要的敘述是：“雖然這15天我們走錯了路，但是我們了解到了xxx，這能幫助我們解決xxx的問題。更重要的是，對我自己來說，作為一名還沒有全職加入蜂窩的同事，我已經融合進這項新工作之中，而這正是我接下來工作的關鍵點�！�

兩種敘述似乎都在講述事實，但是前者是屈辱敘事邏輯，會讓我們在接下來解決這個問題的過程中不停地感受走錯路的內疚和懊惱；而后者的英雄敘事邏輯會讓我們不停地去思考我們獲得了什么，以及下一步該怎么更好地解決當下的問題，并反思下次可以怎么避免再“走錯”同樣的方向。

沒錯，我們相信，當孩子面對生活中的麻煩和問題的時候，ta更需要的是后者這樣的敘事邏輯來支持ta，擁有勇氣和信心面對挑戰。

02英雄之旅通往卓越與偉大

那「英雄之旅」是不是就是“正向”地看待每一件事情？

我認為，在「英雄之旅」當中是沒有“正向/負向”之說的。因為有了“正向”就必然會有“負向”，當我們想要“正向”看待事情，但是發現我們沒能“正向”的時候，我們又會產生新的內疚和懊惱。這樣的話，「英雄之旅」本身也成了負擔和枷鎖。

那么「英雄之旅」到底是什么呢？

就拿一個連續參加了三期蜂窩夏令營的孩子來說吧，他的名字叫 Oscar。

在2020年夏天，他第一次參加我們的夏令營的時候，他幾乎無法投入到我們的主線學習當中。他總是一個人在旁觀大家在干嘛，會去解構艦長（老師）的行為。不僅如此，他每天都在夏令營附近找好看的石頭，然后去打磨這些石頭，然后他居然讓夏令營中一半以上的男孩子加入到了他的磨石頭大軍。

而與此同時，他所在的小組的組長陳一博還在帶著組內的其他成員不停地嘗試尋找和解決社區中的麻煩和問題，失敗了5次。在最后一天的小組成果展示中，他的小組的展示是站在臺上向大家講述，自己的小組是如何失敗了5次的。

想想看，如果是用這樣的邏輯來講述Oscar的故事，他會是一個什么樣的孩子呢？

我們會認為他是個“刺兒頭”：不參加活動， 甚至還解構老師的活動。如果用更過分的評價來說，他就是“一顆老鼠屎壞了一鍋湯”：他不僅自己不參加活動，還帶著其他人不參加活動，還導致自己的小組失敗了。最后，如果還對比了他們小組的組長陳一博，Oscar的表現簡直就是“自私無比”。

這樣的評價是不是看起來似乎沒什么不對，但是又似乎很不對？

我們再來看另一種故事的講述方式：

Oscar對夏令營的每一個環節都充滿好奇，他對每個人的答案都做出點評，去其他小組觀察他們的狀況，他甚至發現營地周圍有不少特別的石頭。這幾天，他一邊把自己搜集的石頭磨成燧石的形狀，一邊跟著小隊發現社區的各種問題。令人想不到的是，他在一個中午的時間，讓夏令營的所有男孩子都跟著他開始打磨石頭了……

不僅如此，在短短幾天時間里，Oscar就找到了自己的團隊定位：團隊「吉祥物」。

大嘴艦長問：“為什么你是吉祥物？”

Oscar：“因為我一直想為我們團隊找一個吉祥物，這個時候有人說我是吉祥物，我也覺得這個再好不過了�！�

成為吉祥物的他，充分發揮了作用：他會向社區里的居民發出一起訪談對話的邀請，畢竟有誰能拒絕吉祥物呢？

這樣若即若離的 Oscar 真不在乎團隊？

不是。只是他有自己在乎團隊的方式和表達習慣。

在夏令營的最后一天，他想請自己小組的組長陳一博喝一杯可樂。但是一博拒絕了，說自己有錢。

Oscar 在旁邊嘟囔著：“我是覺得一博辛苦了，為了小組做這么多事情，我想請他�！�

這個嘟囔被大嘴艦長聽見了，大嘴把話傳遞給了一博。后來一博欣然接受了 Oscar 的可樂。

最后，在夏令營小組展示的時候，Oscar 沒有上臺。他說：“一博做了這么多，應該有更多時間站在臺上。”

看完了這樣講述的故事，大家又會覺得Oscar是一個怎樣的孩子呢？

相信大家已經感受到了「英雄之旅」敘事邏輯的魅力。

在這樣的敘事中，每一個孩子都向往卓越與偉大，每個孩子也都在用自己的方式去追求卓越與偉大。只有這樣，才能夠讓孩子、孩子家長和教育者看到接下來該如何支持自己/孩子繼續成長。

而前一種敘事方式看似對但又不對的原因就在于，它只是對過去行為的評價，并且關閉了未來改變的可能性。這樣封閉的學習評價是無法支持孩子成長的。

03英雄之旅和生活一樣是一場無限的游戲

英雄之旅還和我們的生活體驗有很高的相似性。

在我們日復一日的生活當中，就會遇到無數的麻煩和問題，我們在解決這些麻煩和問題的時候，就是開啟了一輪「英雄之旅」。進入一個我們陌生的異世界，去解決我們不熟悉不擅長的挑戰。當我們解決完這一個問題之后，又將遇到新的問題。

正如希臘神話中，西西弗斯被天神罰以推石上山的苦役，石頭一次次地被推上山頂又再次滾落，循環往復、永無休止。

英雄之旅，就是應對滾滾而來的石頭的法寶之一。

我們繼續回到Oscar的故事。在上次夏令營結束之后，他就不停地給自己媽媽表示，還想繼續參加第二期夏令營，他的媽媽也支持了他繼續進入到我們的第二期夏令營中。

這次，Oscar選擇放下了自己手中打磨的小石頭，而選擇再一次推起滑落山底的那塊生活的巨石。

不過，關于參加第二期夏令營，他自己的敘述是：“有一種暑假作業被打濕了，要重新做的感覺�！�

而我們說：“不，Oscar 這個是你的「復仇」之旅。你是要來完成你上一次夏令營尚未完成的事業。”

他呵呵一笑。

最終，他真的成為了團隊的主心骨。在展示前一天的半夜中加班完成了自己的小組解決方案，甚至自己選擇站在臺上接受了自己的畢業證書和徽章。

當然這個過程也并不是一帆風順的，也經歷了無限的沖突與矛盾�！赣⑿壑谩沟牧α窟�在于，它能支持孩子不斷地開啟新一輪的探索，擁有持續穩定的反思，從而發現自我更多的可能性。

04英雄之旅中并非只有自己

那么，「英雄之旅」是否意味著故事中只有一個主角，其他人都是配角呢？

并不是這樣。因為所有的英雄都是彼此相互成就的。

Oscar在2021年夏天，第三次參加了我們的夏令營。在他這次的夏令營故事中，還有另一個關鍵的角色——他們小組的另一位成員嘉繪。

在這次夏令營中，Oscar沒有磨石頭，也沒有糾結到底要不要為小組付出，而是在思考自己能為自己在乎和熱愛的事情付出多少。

在開始營地后，Oscar就三番五次地說要退出夏令營，原因很多：住宿條件太差、小組找不到要解決的問題……而嘉繪在 Oscar 在思前想后自己是否要離開夏令營的時候，寫了一封信給他，告訴他很厲害，可以很好地照顧自己，表示理解他為什么要做出退出小組的決定，最后還告訴他，雖然自己能夠理解，但是還是很遺憾他退出了小組。

Oscar在閱讀這封信的時候，身體都有些顫抖。他沒想到，會有人對自己的選擇和決定做出這樣的反應，同時，這個人還是自己非常欣賞的人。

Oscar的英雄之旅中，嘉繪是不可缺少的。同樣，在嘉繪的英雄之旅中，Oscar也是不可缺少的。

讓我們一起來看看嘉繪在夏令營經歷了什么。

她來蜂窩的目標很明確，就是要解決社區中的麻煩和問題，可是發生了非常多自己意料之外的事情。例如，自己的室友是一個“社牛”，會不停找她聊天，甚至晚上都沒有辦法好好睡覺。于是，第二天她就做出了決定，要搬離原有的房間，去新的寢室。同時，她還很好地處理了和原來室友的關系，告訴對方自己換寢室是想要照顧好自己想要睡好覺的需求，而不是因為討厭對方。

但是，進入新寢室之后，新寢室的室友居然和另外一個寢室的人因為一些事情開始吵架，吵到不可開交。她想要介入去緩和這個爭吵，結果自己引火上身，在當中受到雙方的夾板氣。

同時，她白天在和小組去解決社區中的麻煩和問題也并不順利：提出了非常多點子的 Oscar 猶豫著想要退出，另一名成員因為需要更多的時間照顧自己而無法全程參與小組的作戰……

為了能夠實現她一開始來蜂窩夏令營的目標——解決社區中的麻煩和問題，她還需要去支持小組中的其他伙伴，同時還需要不停去思考下一步要如何解決問題。這個過程中，團隊碰壁了非常多次，她都是一個人在那里整理便利貼上的信息，去思考團隊下一步需要干什么。

（悄悄劇透，我們全部跟拍下來了，在剪輯成小紀錄片）

你看，故事變了，但又沒變。這就是蜂窩希望讓孩子擁有的「英雄之旅」。

每個孩子都會成為他們成長故事的中心，在講述和看見自己故事的時候，就如同自己站在舞臺的中間，有一束光打在自己身上，去感受自己，理解自己，發現自己。

同時，自己的故事中也有別人。當故事中的所有人聚集在一起，講述各自的故事，看見彼此的故事的時候，每個人都更能夠看見自己，看見他人。

正如嘉繪媽媽在轉發我們寫的Oscar故事時所說的那樣，Oscar的故事里有嘉繪。而嘉繪的故事里也有Oscar。英雄彼此成就。

05英雄之旅可以不斷被重新講述和解讀

在我寫完Oscar的文章之后，我發給了上海春曉童園的創始人晶琳，想看看她有什么想法。

她看了文章之后，她說她很喜歡，這就像一部日式成長紀錄片——在一個夏日，孩子成長中的每一個選擇都被看見，同時也被支持。讓人十分感動。

不過，她提出了疑問：這樣的非確定性的評估和反饋，是否會讓家長感到模糊和困惑——自己的孩子到底表現是“好”是“壞”？

Oscar的媽媽雖然沒有直接表達這個困惑，不過，她提出了類似的疑問：雖然她知道成長當中是沒有正確答案的，也很感謝蜂窩能在夏令營中這樣支持Oscar。

不過，我們自問自答一下。

當我們去描述孩子的成長過程中的選擇的時候，是否有準確的事實？這樣的敘述是否會給孩子帶來不真實感？而這當中是否會有教育者或養育者的意志放入其中呢？

這兩個疑問都在問一個敘事性評估不可避免的問題：到底是誰擁有對孩子學習故事的講述權和解讀權？如果是教育者/養育者來講述和解讀孩子的學習故事，會不會“失真”呢？

對于第一個問題，我認為，當然是孩子擁有自己的學習故事的講述權和解讀權。但是，孩子并不是生來就具備講述和解讀自己生命故事的能力。這需要孩子理解自己的選擇，同時找到能夠幫助自己持續反思的敘述邏輯，這是一個漫長且需要不斷嘗試、不斷訓練的過程。而在孩子完全掌握這樣的能力前，養育者/教育者必然會一定程度上擁有對孩子故事的講述權和解讀權。

這就來到了第二個問題。我認為，作為教育者，在與孩子互動時，必然會將自己的教育理念和教育熱情投入到孩子身上。甚至教育者本身的個人喜好，甚至與人的互動方式，都會反映在孩子的學習故事中。

我們來看 Oscar第三次夏令營的故事中的另一個角色——他所在小組的帶領艦長李豐。Oscar的故事帶給了她持續一年的反思。

在Oscar第一次提出要退出夏令營的當晚，在我們的艦長復盤環節，李豐就提出：是不是因為自己的原因，才讓Oscar面臨如此大的挑戰？因為當Oscar提出他是否可以成為艦隊的“自由人”（可以自己選擇什么時候參與討論，什么時候只是旁觀）時，她給Oscar的選擇是：在她的艦隊，要么參與，要么退出，沒有“自由人”的選項。

是。

我當場說的原因是，如果 Oscar 在我的艦隊，我是會同意他成為”自由人“的，這個事情可能就過去了。所以這一切的發生必然和帶領Oscar學習的艦長有關。

同時，也不是。

因為作為艦長的李豐在維持的艦隊規則是穩定的，她的規則并不是針對Oscar一個人，而是適用于她的艦隊中的每個人。同時這個規則本身也沒有違背蜂窩夏令營大的原則。在Oscar 做出不同選擇的時候，李豐也并沒有去指責他的選擇，而是接受了他的決定。當Oscar后來想用自己的方式鼓勵小組成員的時候，她也沒有用Oscar已經選擇退出小組為由拒絕他。

所以，這并不是問題。只是Oscar 在生命的旅程中，遇到了李豐這樣特質的艦長（老師）。而李豐這樣的特質，也并沒有影響她為Oscar提供一個讓他安全探索自我與世界關系的場域。

不過，當我這么和李豐說完，她還是不太接納。她還在考慮，是不是自己還能做的更好一些？

不會，作為教育者，我們要重拾教育的勇氣，為孩子提供知行合一的教育。如果我們告訴孩子，講述自己的英雄之旅是一個漫長的、需要不斷學習的過程，我們就需要自己也嘗試著將自己的選擇進行英雄敘事。如果我們想要讓孩子學會勇敢地面對這個世界的豐富性與復雜性，那么就先需要相信自己作為一個復雜個體本身，也是孩子學習的極大寶庫。

更重要的是，我們給孩子的每一個「英雄之旅」都提供了開放性的解讀可能。這不僅讓孩子對自己的學習故事更有擁有感，也給予了故事不斷被重新講述和解讀的可能。在這樣的不斷講述中，故事中的每個人都能擁有新的學習和成長機會。

在Oscar的故事里，他可以在看到自己的故事中有描述不準確的時候，就來告訴艦長。他一直都擁有對自己學習故事的講述權和解讀權。

對了，Oscar和嘉繪都已經報名了今年的夏令營，準備開始講述他們新的夏令營故事，我們也準備好與他倆一起繼續我們的英雄之旅。

-----完-----

蜂窩已經開始基于「英雄之旅」的邏輯迭代課程。同時，為孩子提供的評估也將會以此迭代。

蜂窩目前正在招募兩個同事。

一名學習體驗設計，為孩子設計更多的英雄之旅。

一名品牌傳播，去向更多人講述蜂窩孩子的英雄之旅。

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第一期：2022年7月4—2022年7月10日，

第二期：2022年7月17—2022年7月23日

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