湖南
如何在雙減政策背景下探索勞動(dòng)教育實(shí)施新路徑，促使德智體美勞五育齊頭并進(jìn)？如何在場地極其緊張的校園內(nèi)組織持續(xù)化的勞動(dòng)教育課程？ 10月14日下午，青園井崗小學(xué)四年級(jí)師生聚集在學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐角，快樂體驗(yàn)著智慧勞育課程的開課儀式，在圍墻邊、教學(xué)樓屋檐下立體種植蔬果苗，成功開啟校園集約化現(xiàn)代化勞動(dòng)實(shí)踐突圍之旅。
當(dāng)日下午，勞動(dòng)課老師帶領(lǐng)著孩子們從課室走向戶外，引導(dǎo)孩子們積極探索“有土栽培”與“無土栽培”的種植奧秘，與孩子們一同探究傳統(tǒng)蔬菜種植與現(xiàn)代蔬菜種植的對(duì)比試驗(yàn)。
“未來農(nóng)業(yè)種植能否像工廠一樣高產(chǎn)高效？”將孩子們引向一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的未知領(lǐng)域。老師們遵循教育本質(zhì)，踐行初心，以勞育人。勞動(dòng)教育不只是讓孩子們苦其心志、勞其筋骨，還應(yīng)該讓孩子們經(jīng)歷勞動(dòng)實(shí)踐與智慧探索的過程，最終奔向獲得面向未來、終身奮斗的能力與意志。
校長黃金利在開課儀式上對(duì)孩子們深切寄語：“希望孩子們熱愛勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)，從小樹立勞動(dòng)光榮的堅(jiān)定信念，眼中有光，心中有愛，腳下有力，用勤勞的雙手創(chuàng)造幸福的生活，更好地向未來出發(fā)。”據(jù)黃校長介紹，青園井崗小學(xué)24個(gè)班，學(xué)位1080個(gè)，學(xué)校場地極度有限。對(duì)于如何在沒有空閑土地的學(xué)校開展勞動(dòng)教育，學(xué)校多方探索，經(jīng)與長沙笠漢科技合作，引進(jìn)無土栽培課程服務(wù)資源，靠圍墻種植也可實(shí)現(xiàn)學(xué)生人人有勞動(dòng)實(shí)踐場地，向立體空間拓場地、向智慧平臺(tái)創(chuàng)場地。“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來。只有將實(shí)干與創(chuàng)新融為一體，才能逐個(gè)擊破新時(shí)代勞動(dòng)教育道路上一個(gè)個(gè)難題，韻學(xué)園的勞動(dòng)教育就是要為社會(huì)培養(yǎng)這樣的人。”
據(jù)了解，一年來，青園井崗學(xué)校課程研發(fā)中心精心探索勞動(dòng)教育綜合化實(shí)施的新樣態(tài)，緊密圍繞登山課程模型架構(gòu)“基礎(chǔ)性勞動(dòng)、拓展性勞動(dòng)、綜合性勞動(dòng)”三模塊，積極創(chuàng)設(shè)了“勞動(dòng)小標(biāo)兵”“韻園小管家”“智慧小農(nóng)人”多元實(shí)踐場景，讓孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)實(shí)踐、掌握生活技能、培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)。學(xué)校多部門聯(lián)動(dòng)，努力創(chuàng)建勞動(dòng)實(shí)踐場所，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源和服務(wù)力量，幫助孩子們開啟智慧之窗、創(chuàng)造之眼，踔厲篤行，為譜寫韻學(xué)園新的篇章而積極探素與努力。
另據(jù)介紹，笠漢科技勞動(dòng)教育服務(wù)十周年之際，聯(lián)合青園井崗小學(xué)發(fā)起“你種我收”公益活動(dòng)，孩子們種植的蔬果由笠漢科技付費(fèi)回收，孩子們將勞動(dòng)成果收入通過公益基金會(huì)用于開展鄉(xiāng)村留守兒童新勞動(dòng)公益行動(dòng)。(符嘉寶 李盈)
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