探究主題、標(biāo)題、人物、情節(jié)以及句子的含義這類題型是高考閱讀理解部分常考的題型，下面給考生作一些歸納和介紹。

一、探究主題

探究小說(shuō)主題，往往要結(jié)合情節(jié)、環(huán)境、人物甚至寫作背景進(jìn)行，但一般都是從人物角度，尤其是主要人物角度探究。

因?yàn)樾≌f(shuō)主題的多義性和選擇性，所以，有時(shí)探究主題就重點(diǎn)探究其多義性、選擇性，如對(duì)這篇小說(shuō)，有人認(rèn)為反映了這樣一個(gè)主題，有人認(rèn)為反映了那樣一個(gè)主題，要求說(shuō)出你的看法，這時(shí)探究方法除了要結(jié)合人物外，還可以從題材、社會(huì)環(huán)境和描寫人物的方法等角度展開。

二、探究標(biāo)題

高考對(duì)標(biāo)題探究的角度有三個(gè)：一是標(biāo)題含義(意蘊(yùn))，二是標(biāo)題作用(妙處)，三是分析是否可以更換標(biāo)題。

1.探究標(biāo)題含義(意蘊(yùn))

標(biāo)題含義有表層義、深層義和主旨義(情感義)三個(gè)層面。表層義是指標(biāo)題本義；深層義主要指在文中的指代義、比喻義或象征義；主旨義是指標(biāo)題傳達(dá)出的作者的寫作意圖和思想感情。

理解標(biāo)題含義，尤其是其深層義和主旨義，一定要對(duì)文本仔細(xì)琢磨，善于抓住文中的點(diǎn)題詞句，聯(lián)系主旨來(lái)思考。

2.探究標(biāo)題作用(妙處)

①點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。

②概括故事情節(jié)。

③形成結(jié)構(gòu)線索，貫穿全文。

④鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。

⑤強(qiáng)化突出人物形象。

⑥暗示、揭示小說(shuō)主旨，寄托情感，深化主題。

⑦制造懸念、引起讀者興趣等。

當(dāng)然，標(biāo)題的作用還是與標(biāo)題自身有關(guān)：

①如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍，隱含比喻象征意義”的作用。

②如果以物件(物象)為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。

③如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。

④如果以問(wèn)題為題，則標(biāo)題可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣，引人思考”的作用。

3.探究標(biāo)題是否可以更換

可以從以下幾方面比較：①能否體現(xiàn)主題；②能否表達(dá)情感；③是不是線索；④是不是簡(jiǎn)潔、醒目、形象、生動(dòng)、富有詩(shī)意；⑤是不是富有情感或懸念，引人入勝；⑥是不是體現(xiàn)作者的構(gòu)思；⑦是不是突出人物形象的某種個(gè)性化特征等等。

無(wú)論是哪種探究，只要抓住“含義”和“作用”兩方面，既要考慮標(biāo)題自身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)，又要考慮標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，一般是不會(huì)出現(xiàn)失誤的。

三、探究人物

探究人物，一是探究人物的性格特征(如人性弱點(diǎn))、個(gè)性品質(zhì)、命運(yùn)成因；二是探究人物形象的真實(shí)性、典型性；三是探究人物性格、命運(yùn)給人的啟示，或者創(chuàng)作人物的意圖。總之，無(wú)論哪類探究，都要注意以下角度：

①情節(jié)角度。情節(jié)就是人物性格的成長(zhǎng)史，探究人物與情節(jié)密不可分。

②人物特質(zhì)角度。如人物的性格因素在命運(yùn)中的作用、人物性格的復(fù)雜性、人性善惡等。

③主題角度。主題主要是從人物中體現(xiàn)出來(lái)的，因此要看人物對(duì)主題所起的作用。

④環(huán)境角度。即人物所處的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，看人物與環(huán)境的關(guān)系。

⑤真實(shí)角度。即人物塑造是否符合生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)。

四、探究情節(jié)

探究情節(jié)，主要是探究情節(jié)安排的合理性，尤其是結(jié)尾情節(jié)安排的合理性；探究情節(jié)安排的意圖，其中，結(jié)尾情節(jié)的合理性、藝術(shù)效果和整體情節(jié)安排的意圖，是探究的熱點(diǎn)。探究情節(jié)，可以從以下幾方面考慮：

①情節(jié)角度。看情節(jié)自身前后的合理性、關(guān)聯(lián)性，是否形成情節(jié)的伏筆、鋪墊，形成突轉(zhuǎn)，推向高潮等。

②人物角度。看情節(jié)對(duì)塑造人物的作用。

③主題角度。看情節(jié)是否有利于表現(xiàn)主題，對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用。

④藝術(shù)手法。看情節(jié)前后是否形成抑揚(yáng)、對(duì)比、襯托等表達(dá)作用。

五、探究句子的意蘊(yùn)

1．抓句子的關(guān)鍵詞語(yǔ)

要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。

2．抓句子的位置

理解這類句子的含意，需要考慮在文中的位置：如果是總領(lǐng)句，解釋句意時(shí)要考慮其所領(lǐng)起的語(yǔ)段的內(nèi)容；如果是過(guò)渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就須上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn)。

3．抓句子的手法

既可以是人物描寫手法，如語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對(duì)含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點(diǎn)、作用入手，從而透視其深層意義。

答題模板：“手法＋內(nèi)容＋效果”的方式作答，即“判斷藝術(shù)手法→分析表達(dá)內(nèi)容→ 點(diǎn)明效果(作用)”。

綜合提升訓(xùn)練

閱讀下面的文字，完成1～4題。(21分)

古村的心跳

蘇滄桑

一

鵝從溪邊一叢蘆葦后露出橘紅的冠，再露出雪白的頸，再露出滾圓的整個(gè)身子，然后撲騰著濕漉漉的翅膀，一搖一擺地向我走來(lái)，水珠在初秋上午的陽(yáng)光下，如一道道弧形閃電，裹住了它的叫聲。

65歲的福珠站在我身后說(shuō)，鵝每天上午自己去溪里洗澡。

這是2017年9月的松陽(yáng)。1800年來(lái)，孟子、呂不韋、包拯、劉基、宋濂等英杰后裔及閩南族群先后落戶于浙南山區(qū)的松古平原和高山深谷，一個(gè)個(gè)格局完整、建筑精美的村落像一片片葉子，匍匐在大地之上、云端之下，成為江南的一個(gè)奇觀。此刻，我也像一片葉子，匍匐在松陽(yáng)一個(gè)個(gè)古老的村落之間，在一段段長(zhǎng)久的靜謐中聆聽一些聲音。

福珠住的敦睦堂外面，有一個(gè)指示牌，寫著“江南客鄉(xiāng)，水墨石倉(cāng)”。指示牌是給慕名而來(lái)攝影、畫畫以及像我這樣偶爾駐足的游人看的，凝結(jié)著當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)古村落的人們的心血，他們用中醫(yī)針灸、推拿般的手法修繕、改造、復(fù)活了一座座老屋，讓古村的脈搏更強(qiáng)健，血液更新鮮，至少，一直活著。

白墻黑瓦，翹角飛椽，曾經(jīng)流光溢彩的建筑里，七八個(gè)南瓜依次從樓梯的第一級(jí)臺(tái)階一個(gè)個(gè)堆到樓上，樓上是兒女們的屋子，平日里空著。不久以后的中秋節(jié)，福珠在城里的兩兒一女會(huì)帶著孩子們回來(lái)，寂寥的老屋里，會(huì)響起年輕的心跳聲。

二

秋蟲的鳴叫，是長(zhǎng)夜的影子，與它分秒相隨。

在“云端覓境”客棧那間叫“覓云起”的客房，唧唧復(fù)唧唧，不知道是哪一聲蟲鳴，將我從五點(diǎn)半的夢(mèng)中啄醒。赤腳推開門，涼意和云霧順著趾尖瞬間將我吞沒。群山靜默，云海翻滾，天地間仿佛只有我一人醒來(lái)，無(wú)數(shù)過(guò)往亦如云海翻滾——消逝了的歲月和人事，消逝了的古村，大地上正在消逝的一些美好，以及試圖挽留消逝的人們，包括我自己，也包括這家客棧的7個(gè)仙人。昨晚，我遇到了他們中的兩個(gè)，一男一女，穿著休閑而時(shí)尚，安靜地給客人端茶倒水，擦肩而過(guò)時(shí)，我聽得見他們年輕的心跳。

靜默中，腦海里響起柴可夫斯基的《如歌的行板》。人類從森林到村落，從村落到城市，史詩(shī)般的遷徙就像一首首如歌的行板。村落最原始，曾經(jīng)最熱鬧，如今卻寂寞，一個(gè)個(gè)村落面前仿佛有個(gè)時(shí)光深淵，一不小心便會(huì)被吞沒。未來(lái)，人類還會(huì)遷徙到哪里？未來(lái)，令家園在時(shí)光中始終矗立的，一定不是建筑材料，那么，是什么呢？

三

即使夜深人靜，站在松陽(yáng)西屏老街，仍能聽得到古往今來(lái)洶涌的呼吸聲、心跳聲。

松陽(yáng)“70后”作家魯曉敏站在老街的紅燈籠下，為我們講述一爿爿百年老店鮮為人知的歷史細(xì)節(jié)。他是古民居保護(hù)的發(fā)起人和踐行者。

在打鐵聲、制秤聲里，在煨鹽雞和炭火烤酥餅的香氣里，在偶爾飄過(guò)的一兩聲松陽(yáng)高腔里，不斷有電瓶車急急穿過(guò)，有老街人駐足某家小店，買點(diǎn)生活用品或工具，再聊會(huì)兒天。拐角的農(nóng)具店攤前，擺放著鋤頭、鐮刀、柴刀、耙……每一種農(nóng)具都在夜色里閃閃發(fā)亮，以靜默的姿勢(shì)堅(jiān)守著什么。

這是一條活著的古街，古老的、年輕的呼吸和心跳都在，生生不息。而在老街的一條條輻射線里，攝影主題休閑園、寫生創(chuàng)作基地、養(yǎng)生休閑園、大木山騎行茶園連綿起伏的茶壟間，正響起更多年輕的心跳。

松陽(yáng)的古村，是中國(guó)無(wú)數(shù)古村的縮影。越來(lái)越多年輕的心跳和呼吸，正牽著自古以來(lái)活在板栗、茶葉、南瓜、稻谷里的牧笛、神靈、祖先、陽(yáng)光和月光，從村口歸來(lái)。

(有刪改)

1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　)

A．文章開頭寫一只“洗澡”完歸家的鵝，寫出松陽(yáng)古村的寧?kù)o與閑適，也自然地引出對(duì)鵝主人福珠及其住所敦睦堂的敘寫。

B．文中列舉與松陽(yáng)有關(guān)的歷史名人，展示了古村的歷史文化，表達(dá)了作者因古村文化積淀豐厚而為之“匍匐”于地的膜拜之情。

C．作者認(rèn)為能讓家園始終矗立的不是建筑材料，并發(fā)出“是什么”的追問(wèn)，這樣寫意味深長(zhǎng)，能引發(fā)讀者關(guān)于精神家園的思考。

D．尾段運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)描繪出古村留住傳統(tǒng)，煥發(fā)活力的愿景，也巧妙表達(dá)了作者對(duì)做好鄉(xiāng)村文化傳統(tǒng)傳承的期盼。

答案B　[“為之‘匍匐’于地的膜拜之情”分析不正確。作者列舉與松陽(yáng)有關(guān)的歷史名人是為了展示松陽(yáng)的歷史積淀，作者說(shuō)“我也像一片葉子，匍匐在松陽(yáng)一個(gè)個(gè)古老的村落之間，在一段段長(zhǎng)久的靜謐中聆聽一些聲音”，是說(shuō)自己要在古村落中感悟這里深厚的文化底蘊(yùn)，表達(dá)的是崇敬之情與虔誠(chéng)之意。]

2.文中“年輕的心跳”有哪些含意？文章多次寫到“年輕的心跳”，表達(dá)了作者什么情感態(tài)度？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

解析：本題解答時(shí)可通讀全文，先找出“年輕的心跳”分別出現(xiàn)在文章的什么位置，然后逐一分析其含意，再找出其表達(dá)的情感。

答案：第一問(wèn)：①代指年輕一代；②喻指年輕一代保護(hù)古村的熱情；③喻指古村煥發(fā)出的年輕生命力。

第二問(wèn)：①對(duì)古村保護(hù)現(xiàn)狀的欣喜之情；②對(duì)年輕一代參與古村保護(hù)的贊賞。

3．文章截取三個(gè)生活橫斷面來(lái)結(jié)構(gòu)全文，這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

解析：本題考查文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答時(shí)可先逐一分析三部分的內(nèi)容，然后從主題和結(jié)構(gòu)兩方面總結(jié)這樣寫的好處。

答案：①?gòu)牟煌嵌日故颈Ｗo(hù)古村的不同做法和成果，突出人人參與古村保護(hù)的主題。②真實(shí)、具體地寫出古村保護(hù)的現(xiàn)實(shí)情況，畫面感強(qiáng)，增強(qiáng)了文章的感染力。③省去相關(guān)的銜接過(guò)渡和交代，使內(nèi)容更集中突出，行文更簡(jiǎn)潔、明快、靈動(dòng)。

4.結(jié)合上下文，分析文中畫線語(yǔ)句的含意。(6分)

(1)他們用中醫(yī)針灸、推拿般的手法修繕、改造、復(fù)活了一座座老屋。(3分)

(2)人類從森林到村落，從村落到城市，史詩(shī)般的遷徙就像一首首如歌的行板。(3分)

答案：(1)“中醫(yī)針灸、推拿般的手法”，極寫修繕者的技藝之高、手法之巧；“修繕、改造、復(fù)活”，寫出了對(duì)古村落保護(hù)的人們的良苦用心。這句話表達(dá)了作者對(duì)古村落保護(hù)的認(rèn)同和贊美。

(2)“從森林到村落，從村落到城市”，正是人類歷史的發(fā)展過(guò)程，也是人類不斷走向文明的過(guò)程。這句話從側(cè)面體現(xiàn)出作者對(duì)古村落會(huì)逐漸走向衰落的擔(dān)憂之情。

總得來(lái)說(shuō)，記得以下幾大原則，將會(huì)對(duì)解答相關(guān)題型有幫助。

一、主題

1. 答題技巧：首先，需要仔細(xì)閱讀文章，理解文章的整體內(nèi)容；其次，要注意尋找文章中隱含的線索，如文章背景、主題詞等；最后，可以將獲得的線索與已有的知識(shí)進(jìn)行整合，從而得出主題。

2. 答題時(shí)，要避免過(guò)度解讀，以免偏離主題。

二、標(biāo)題

1. 答題技巧：標(biāo)題是文章內(nèi)容的高度概括，因此要理解標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，同時(shí)也要注意標(biāo)題是否符合文章的內(nèi)容。

2. 需要注意的是，如果文章中有多個(gè)關(guān)鍵詞都可以作為標(biāo)題，可以選擇最能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞作為標(biāo)題。

三、人物

1. 答題技巧：首先理解人物在文章中的角色設(shè)定，再結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。人物角色在文章中可能代表某種特定的社會(huì)或文化象征。

2. 對(duì)于分析人物性格、心理活動(dòng)等需要更深入地理解文章內(nèi)容。

四、情節(jié)

1. 答題技巧：情節(jié)通常在故事類文章中有所體現(xiàn)，要關(guān)注情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，注意情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和引申含義。

2. 同時(shí)也要注意情節(jié)與人物性格、主題之間的關(guān)系。

五、句子的含義

1. 答題技巧：首先要理解句子的表面意思，然后結(jié)合上下文和文章背景進(jìn)行深層次的理解。有時(shí)句子可能包含多層含義，需要將句子中的關(guān)鍵詞與文章的主題和人物性格等進(jìn)行關(guān)聯(lián)。

2. 需要注意的是，分析句子的深層含義時(shí)，不能脫離文章的整體內(nèi)容。

希望這些答題技巧對(duì)考生有所幫助。不過(guò)請(qǐng)注意，這些技巧只是提供了一個(gè)大致的方向，實(shí)際答題時(shí)還需要根據(jù)具體情況進(jìn)行分析和判斷。