湖北
近日，在江蘇省教育界的賽課活動(dòng)中，一個(gè)高中教師講的語文公開課奪魁，即獲得了第一名，課文是大家耳熟能詳?shù)摹犊兹笘|南飛》。
這節(jié)課引起了極大的爭議，被一線語文老師集體吐槽，大家覺得這節(jié)課邏輯混亂，而且脫離實(shí)際、華而不實(shí)，當(dāng)然，也有老師極盡溢美之辭大力夸贊并推薦這節(jié)課，比如教研員。
在一個(gè)投票活動(dòng)中，80%的人認(rèn)為這節(jié)課很一般，得一等獎(jiǎng)屬于名不副實(shí)。
那么，這節(jié)課到底怎么樣呢？我們可以通過這節(jié)課的三大環(huán)節(jié)來了解一下。
首先，老師提前布置了作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)代社會(huì)改寫劉蘭芝的命運(yùn)，而且要用五言詩的形式。
這個(gè)前置作業(yè)似乎不合理。因?yàn)閷W(xué)生要改寫，必須特別熟悉課文，吃透了人物關(guān)系，洞悉了主體思想，既然學(xué)生都如此熟悉課文了，這堂課還有什么意思呢？
而且，這個(gè)改寫難度很大，《孔雀東南飛》篇幅較長，學(xué)生既要用五言詩，又要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，短時(shí)間內(nèi)難以完成，就算是學(xué)霸，也要相當(dāng)長的時(shí)間，這就給學(xué)生增加了高強(qiáng)度的課業(yè)負(fù)擔(dān)，很不合理。
老師在課堂上展示了三個(gè)同學(xué)的改寫，還讓其他學(xué)生分享了自己的思路。整個(gè)過程顯得很匆忙，猶如蜻蜓點(diǎn)水。
其次，老師讓學(xué)生以小組為單位點(diǎn)評(píng)前面展示的三份改寫作業(yè)，每個(gè)小組都要派代表點(diǎn)評(píng)。
同時(shí)，老師提供了兩個(gè)點(diǎn)評(píng)思路，第一個(gè)是改寫后的人物形象是否和原詩一致，第二個(gè)是劉蘭芝的結(jié)局在現(xiàn)代社會(huì)到底會(huì)不會(huì)改變。
估計(jì)學(xué)生很難點(diǎn)評(píng)。
三份改寫作業(yè)的主要內(nèi)容可以概括為“捍衛(wèi)愛情篇”“暫時(shí)分居篇”“個(gè)人獨(dú)美篇”。要問改寫后的人物形象是否和原詩一致，學(xué)生也只能回答“一致”或者“不一致”，不會(huì)有新的見地，也就是說，這個(gè)問題沒什么意義。
至于劉蘭芝的結(jié)局在現(xiàn)代會(huì)是什么樣子，學(xué)生更難以回答。因?yàn)榧幢闶窃诂F(xiàn)在社會(huì)，千人千面，不同的人也會(huì)有不同的選擇，所以老師還不如問“你希望劉蘭芝怎么選擇”，這樣學(xué)生就有了自由發(fā)揮的空間，然后老師再加以引導(dǎo)，說不定可以啟發(fā)或者激勵(lì)學(xué)生。
接下來，第三個(gè)環(huán)節(jié)來了。
老師讓學(xué)生以編輯的身份寫一個(gè)編后語，并給出了三個(gè)思考方向。老師的用意很明顯，希望學(xué)生學(xué)完此文后有感悟和收獲。
說實(shí)話，學(xué)生將很難寫。果不其然，學(xué)生只會(huì)把劉蘭芝的命運(yùn)歸結(jié)為“封建禮教”，只會(huì)提出“反抗禮教”“活出自我”這樣空洞的解決方案。而他們，說完公式化的答案后似乎沒有什么真正的觸動(dòng)。
到此，這節(jié)課“圓滿”結(jié)束。
看了江蘇省課賽一等獎(jiǎng)作品，有幾點(diǎn)疑惑：
第一，改寫任務(wù)視角為現(xiàn)代社會(huì)，那么作為漢代長篇敘事詩，它的價(jià)值將何以體現(xiàn)？這是不是把作品的時(shí)代文化內(nèi)涵架空了？第二，劉蘭芝品貌俱佳，為何得不到婆婆的喜歡？這點(diǎn)課堂上并沒有具體分析。第三，劉蘭芝身上有很多閃光點(diǎn)，老師為何沒有講解，也沒有引導(dǎo)讓學(xué)生思考？要知道，這才可能是真正對(duì)學(xué)生有啟發(fā)意義的東西。
有人這樣評(píng)價(jià)此課：三個(gè)環(huán)節(jié)架空文本細(xì)讀，也遠(yuǎn)離了語文課堂正道，劉蘭芝都要?dú)饣盍耍?/p>
還有人說，公開課不是個(gè)人表演課或者團(tuán)體表演課，課堂不是劇場，學(xué)習(xí)不是演戲，真實(shí)的讓每一位學(xué)生收益才是教育的本真。
我相信，很多老師平時(shí)不是這么上課的。就說《孔雀東南飛》，相信老師們會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析文本，分析人物形象、主題思想、情節(jié)的推進(jìn)，還有形象化的語言、精妙的用語、修辭等等。
有些設(shè)置看起來很新穎漂亮，實(shí)則會(huì)破壞經(jīng)典原有的美感。這樣真的好嗎？
大家怎么看？
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪，謝謝。）
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