打通寫論文的任督二脈

2024年我國本科畢業生520.51萬人，碩士畢業生105.07萬人，博士畢業生12.58萬人。

總數預計將達到638.16萬人。

這龐大的數字意味著，中國所有高校會產生600多萬篇畢業論文。

而畢業論文是不少同學們的辛酸淚，更是很多老師的“滑鐵盧”。

為什么論文對我們來說這么難？

問題到底出在哪里？

每年要閱讀大量論文的高校老師表示，在論文寫作上，學生們缺乏“有邏輯地說服”的明確意識和文風，需要運用一套方法來證明自己的觀點并說服他人接受。

而《如何寫出一篇論文》一書，恰恰是以此為線索，說明論文為什么是我們看到的這樣、 為什么要這樣做，并按照當今的范式要求，從不同方面來展示具體怎么寫出一篇論文。

《如何寫出一篇論文》

金菁 等 著

中國人民大學出版社

真實讀者評價

寫作滲透在我們日常生活的方方面面，無論你是學生、學者、研究員還是任何需要提升寫作能力的職場人士，都可以從書中學到清晰的表達邏輯和有力的論證技巧。

——呂游，2021級碩士，現從事金融研究工作

“有邏輯地說服”不僅適用于學術研究，也體現在分析師的研報、文員的周報、領導的述職報告等一切涉及寫作的工作中，甚至不限于文字表達。毫不夸張地說，這本書為讀者提供的幫助將貫穿學術生涯和職業生涯。

——張心怡，2021級碩士，現從事市場分析工作

這是一本能夠即學即用的寫作工具書，通過閱讀本書，讀者可以對在撰寫論文過程中常犯的錯誤形成直觀認識，并且將學到的知識快速應用于學術論文寫作或任何專業領域的寫作。

——康鈜翼，2021級碩士，現從事合規工作

《如何寫出一篇論文》以通俗易懂的語言和實用的案例指導，全面覆蓋了從選題構思到論文定稿的全過程。書中不僅講授了寫作技巧，更是深入探討了論文背后的邏輯思維和哲學意蘊。強烈推薦給所有渴望在學術論文寫作上精益求精的同學！

——杜慧峰，2022級碩士生

在學術論文寫作流水線化的大趨勢下，本書將帶領讀者尋寫作之本，重新理解寫作應當發揮的作用，以及如何貫徹具備理性邏輯和人文情懷的寫作，以幫助讀者形成受益終生的寫作習慣和思維習慣。

——欒笑揚，2017級博士，現從事學術研究

本書并非照本宣科的寫作指南，而是通過求本溯源的方式，讓我深刻理解了規則的內涵，從而遵循傳統卻不被其束縛。本書還呈現出廣闊的視野，鼓勵我在現有框架下求新求變。

——岳丹楓，2021級博士

本書兼具通識背景和專業指導，為讀者展現了論文寫作方面的道與術。強烈建議新入學的大學生閱讀本書，從一開始就能學習和練習論文寫作的方法與要領。

——王子浩，2020級碩士，現從事金融行業風控工作

內容簡介

論文寫作所形成的專業寫作能力是一項十分重要、極具實用性的硬核本領。如何進行“有邏輯的說服”？本書以此為線索，首先說明論文為什么是我們看到的這樣、 為什么要這樣做，然后按照當今的范式要求，從不同方面來展示具體怎么寫出一篇論文。

書中不僅介紹了論文的基本結構、論文選題的確定、理論文章和實證文章不同的寫法等內容，更重要的是向讀者展現了推理方式和思維工具，以及如何把這些工具運用于論文寫作，實現“有邏輯的說服”，并產生創新成果。

本書更重要的特點是，在東西方已經直面彼此的當下世界，深入東西方根本思維結構，幫助讀者不是在越來越細分的學科領域中切割自身以求適配，而是在知其然并知其所以然的基礎上形成真正的問題意識和探尋能力。

作者簡介

金菁， 中央財經大學教授，博士生導師，中國經濟與管理研究院副院長。美國約翰·霍普金斯大學國際政治經濟學博士。研究方向包括國際金融、貨幣理論、經濟增長、財政分權、經濟思想史等。曾在資本和金融衍生工具市場工作十余年，對金融市場的深刻體會和認識來自理論研究和實務操作兩方面的積累。

秉持“認識事物必須在其依托的系統內部尋找演化邏輯”這一一貫立場，近10年來對認識論和語言學進行了研究并將其作為一種思想工具引入教學實踐，取得了很好的效果。希望本書所呈現的思想方式和邏輯方式的基礎性、系統性視角，能夠為讀者的專業寫作提供有效方法。

序言

中央財經大學黨委書記 吳國生

教育是國之大計、黨之大計，是強國建設、民族復興之基。世界百年未有之大變局加速演進，黨和國家事業發展對高等教育的需要比以往任何時候都更加迫切，對科學知識和卓越人才的渴求比以往任何時候都更加強烈。高等教育作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動力的重要結合點，在教育強國建設征程中的重要性不言而喻。作為一名高等教育工作者，看到一批又一批走出校園、步入社會的學子，總會關注他們是否從大學習得并帶走了經世濟民之思想、乘風破浪之勇毅，還有萬分重要的——安身立命之本領。

寫作，尤其是專業寫作，無疑是高等教育給予學子最直觀、最重要、最具有長久實用意義的硬核本領之一。正如書中所描述的，論文“是一個學生證明自己受過規范的學術訓練，達到了以合理的思維方法運用所學的標準，并獲得學位的一項基本要求”。換個角度，論文是一名大學生“出爐”的標識，同時極其現實的是，也是萬千學子必須拼盡全力去跨越的“山海”。

基于此，這本書的價值遠遠超越了《如何寫出一篇論文》這個標題本身，能夠給予讀者一種厚重的力量。我認為，這本書至少解決了兩個方面的重要問題:

其一，它用簡潔有力的文字生動詮釋了學術研究的“強約束力”。沒有規矩不成方圓，規范性的要求是教育的重要方面，這一點無須多言。盡管近年來對大學學位論文的“質檢”愈發審慎，我們仍然看到，提出規范要求的標準是容易的，讓學生機械地套用格式去契合標準也相對簡單，然而卻是舍本逐末。問題的核心在于如何讓學生理解并認同為什么要講規范、怎樣做才規范，更進一步，逐漸形成一種行文乃至做事規范的習慣，甚至萌生出一種對學術規范的敬畏。本書對論文進行了歷史溯源和結構解剖，其中豐富的研究示例無疑很好地起到了一種導向規范的約束和牽引作用。

其二，它用一種貼近受眾的話語表達提供了豐富而實用的方法，能夠幫助讀者克服寫作中的“靜摩擦力”。長久以來，論文寫作之所以成為一個問題并引起全社會的廣泛關注，在很大程度上源于將語言含糊、邏輯混亂、條理不清等表象簡單歸結為缺乏寫作技巧。然而，在這背后還有很多更深層次的原因，比如對語言、范疇、邏輯及其關系的理解不夠清晰，對跨學科、歷時性、創新性的研究范式轉換無力駕馭，甚至是對求真、求是、求實學術態度的秉持不夠嚴謹，以及用深刻的感受、觀察和思考來塑造研究中的問題意識遠遠不足，等等。這些都會在一定程度上轉化為阻礙論文寫作者，尤其是求學中的大學生進入一個研究領域、開啟一篇論文的寫作并持續完成它的“靜摩擦力”。本書高度實用性的內容，“手把手”的教法，以及“工具箱”式的陳列，自然能夠助廣大學子一臂之力。

除此之外，這部新著也是對金菁老師及其教學團隊授課成果的真實記錄，是由課堂教學到復盤提煉，再到形成體系輸出，讓課堂之外、中央財經大學之外的更多學子受益的難得之作，讓教學點滴在著者們的精心打磨下顯現出獨特的魅力。而他們也是這所大學眾多教師堅定地站在教書育人最前端，敏于付諸教學內外的思考與探尋、善于發現學生的需求和苦惱、甘于傾注更多心血與努力的縮影。我想，這也是教育家精神鑄魂強師的一個具象化的例子，值得年輕教師去感知、去踐行。

總而言之，希望這本不僅就論文而討論論文的著作，可以讓大學生意識到寫作之重要意義，鼓起勇氣面對這個難題，同時，每每遇到寫作途中的艱難險阻，于案頭開卷，都能多一份來自老師們的力量。我有信心，新的知識體系一定會在一代代青年學子的刻骨追問中加速迭代，更相信他們定會在科學研究與探索中不斷突破自我、勇毅前行!

目錄

第一章 論文的由來

從詞源學的角度考察

演說、寫作的技藝

中世紀的自由七藝、大學和知識分子

第二章 推理的規則

演繹法

歸納法

其他邏輯系統

第三章 什么是論文

理論與方法

范式與創新

第四章 有邏輯地寫作

了解思維、語言與邏輯

下筆之前

比較漢語和英語

語言特性與邏輯

修改摘要舉例

第五章 論文的基本結構

標題

摘要

引言

文獻綜述

正文：觀點和論證

政策建議

總結與擴展

參考文獻

附錄（技術附錄、數據、圖表等）

腳注和尾注

第六章 如何確定論文選題

選題常見的困難

論文要達到的合理目標

確定具體選題

第七章 如何構建理論模型

什么是理論模型

一個構建理論模型的例子：戴蒙德-迪布維格

銀行擠兌模型

構建理論模型的一些注意事項

第八章 如何呈現理論文章

摘要

引言

模型

主要結果

拓展模型

數值分析

結論

第九章 實證研究

什么是實證研究

數據的理想與現實

設計實證研究

定性研究

定量研究

定性與定量的聯系

穩健性檢驗

機制分析

異質性分析

從結果到結論

第十章 如何呈現實證文章

摘要

引言

背景與數據

實證策略

主要結果

機制分析

檢驗

結論

第十一章 如何持續工作

寫論文是一場持久戰

什么時候開始寫

每天寫一寫，至少想一想

動力從哪里來

邊思考，邊寫作

遇到困難怎么辦

論文寫完，工作還要繼續

第十二章 中文文獻引用的格式

文獻引用的必要性

著者出版年制文獻引用格式

著者出版年制文獻引用規則分類

一些特殊情況的處理

使用學術搜索引擎和文獻管理軟件

第十三章 英文文獻引用的格式

芝加哥風格的著者出版年制

文中引用和參考文獻引用

關于抄襲

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