初三家長們先畢業了

上周末兩天區里組織體育模擬測試，這樣的活動一般也是家長聚會的重要時刻。

家長聚會自然也是互相交流的重要時機：）：）

第一天中午我們快遲到了，我去的時候家長們都不知散到哪里去了，我一個人在學校對面的馬路上站了兩小時，不為別的，就為好好曬曬太陽。

后來碰到一個認識的家長，聊了幾句，互相抱怨了不聽話的孩子，然后就各自匆匆忙忙散開了。

周日上午分兩撥測三項，我家的組別靠后，所以我等在學校門口的時間就長一點。

鑒于馬上一模考試，孩子又常常批評我不了解他們的情況容易受到外部信息干擾，讓我少和別的家長聊天，我就不往人堆扎了。

但還是會有認識的家長一起聊幾句，然后就看到突然學校門口聚了一群人，圍著一個孩子不知在聊什么。

那個家長說過去聽聽，原來那是個已經直升開始學高中內容的孩子，家長們都很仰慕地聽著，問很多問題。

我聽了一會兒就走開了，競賽直升啥的和自己關系不大，就不傷腦細胞了。

雖然刻意避開了過多接觸，但是還是能看到家長們整體風貌的變化，尤其是好幾個從初一開始就比較熟悉的家長。

整體而言，我覺得家長們先于孩子初中畢業了。

一般來說，初一時家長們都意氣風發，群情激昂，尤其是剛上岸的暑假和分班考前夕。

因為是一個新階段的開始，充滿希望，又因為不知道誰是潛龍在淵，自覺你我皆是黑馬，所以聊起天兒來那叫一個帶勁兒。

家長們自己建的群就這個階段最熱鬧，一天能聊幾百上千條。

當然，很快就會迎來一二三四五六七八次分班考，家長們第一次感受到孩子真正的實力，有的人熱情會被澆滅一點。

但初一學的簡單，而且孩子還沒完全進入青春期，家長們依然充滿斗志，因為學校不給排名，所以有的家長特別喜歡一見面就拐彎抹角地對成績問排名。

我不太喜歡這樣的場景，一般會刻意避開。

家長們初一的狀態其實有一部分原因是緊張和焦慮造就的，因為沒有經歷初中全階段，所以把初一看的太重，甚至會拿初一的成績去比照后面的大考，其實參照意義不大。

到了初二，家長們基本都會經歷青春期孩子突變，成績嚴重下滑或者起伏不定的狀況，一時間不知所措。

開始會因為著急可能會和孩子發生沖突，后面才會慢慢調整到一個比較合適的親子關系相處之道上來。

這時候家長們之間也還會交流，但主要焦點會轉移到孩子狀態上，發現孩子的問題是普遍問題時會減少一些焦慮。

也關心成績和排名，畢竟八下就有貫通和直升選拔，但互相都諱莫如深，反倒是在一些陌生人組建的群里或者論壇上能看到一些真實信息或者吐槽。

如今少子化環境和教育資源擠壓以及由于人數激增帶來的就業問題等等，導致家長們之間很難坦誠。

我看到過很多關于信息交換和互相推薦老師資源引發的矛盾，不問成績不問去了哪個學校變成了一種基本的禮貌，否則就能引發對方內心一萬字口誅筆伐的血案。

我也遇到過真心給人推薦資源但是不被信任的情況，所以自己也會注意，減少唐突，畢竟很多東西都是主觀評判，個人色彩濃厚。

但是初三的這次見面，匆匆一瞥間，我發現家長們真的都變了，準確地說是確實成長了，已經先于孩子作為一個合格的初中生家長而畢業了。

大家聊天，不再處心積慮地問成績問排名，我的心態則是不再忌諱問排名，如果有人問，我也會大致說一下，也就是說，心態更放松了。

另外，你會聽到，哪怕是最功利的家長，也會感慨良多地說，順其自然吧，孩子有他自己的人生路。

也就是說，生活讓我們都明白了，孩子學習最終需要他自己的覺醒和領悟，家長的上躥下跳并沒有什么用處。

相比監督催促，噓寒問暖可能更有價值。

回顧初中近三年的經歷，我記得初一的時候我是特別焦慮的。因為我覺得孩子小升初比較僥幸，我害怕他在一堆聰明孩子中間受挫。

這種焦慮不是去關心別人的成績和排名，而是一直在催促孩子努力，這種焦慮也來自不了解一個初中家長到底該怎樣去關注和影響孩子。

也因為這個，我認為我每年的小初銜接家長匯活動非常重要，提前把初中的情況和注意事項傳達給我的會員家長們。

雖然大家沒有經歷的時候體會不深，但是至少能做到當你到了初中遇到某個問題的時候，會猛然想起：

哎呀，這個問題上次我聽某個家長說到過。

因為知道，所以不慌。

初二的時候，孩子青春期反應比較強烈，而我還沒從原來的和他的相處模式中轉變過來，這時候我的主要狀態是震驚、憤怒和不甘。

這也是我們大多數家長們面對孩子青春期狀態時的第一反應。

當然，經過一段時間的拉扯甚至沖突，然后慢慢調整，家長退后，孩子向前，親子模式會調整到一個適合的狀態。

記住，千萬不要有“我制服了孩子”的心態，我能從一些家長的言談中感受到這個東西。但是不要。

戰勝青春期的孩子會關閉他探索自我邊界的大門，會帶來此后影響他一生的問題。

一定要讓他戰勝你。

然后你心甘情愿地去噓寒問暖，提供情緒價值，但不要過度干涉學習生活交友等具體的事情，默默關注，看到問題引導一下就好。

初一初二這段時間，說來慚愧，我曾經多次向學校老師們求助，老師們也都給了很耐心的幫助，但因為我自己沒有實踐和總結，很多建議理解不了。

我記得初一的時候英語老師就告訴我說，孩子遇到問題，家長不要著急幫忙解決，你著急了孩子就不著急了。初二的時候，班主任也這樣說過。

但是基本上這時候，家長們都會想，那怎么辦？難道就看著他成績下滑嗎？看著他不好好學習嗎？

現在到了初三這個階段，我明白了，這是個必經的過程，一定要熬過去。

熬過去就會柳暗花明，熬過去就是一個新的世界。

沒有這個過程，孩子就不會懂得為自己擔責。既然是必經的過程，那初一如果能經歷肯定比初三才經歷要好。初三經歷了，調整了，肯定比上了高中或者大學才經歷要好。

越早經歷，付出的代價就會越小。

就在大約三周前，我兒子好像突然知道必須要努力了，再不努力他就不能和他喜歡的同學并肩前行了。

雖然這種努力還沒到盡全力的程度，但這種進步已經足夠讓人欣喜的了。

這讓我想起六下那兩三個月，我當時已經決定放棄小升初擇校的時候，他突然開始一本正經地每天做題，然后在兩次重要考試的時候竟然考過了，我甚至都不敢相信。

有的小孩兒，可能就是需要撞了南墻才回頭，就是需要到了不得不的時候才去做。

關鍵時刻重大事項上吃了虧才能讓他們更好地理解“機會”的重要性。我們大人尚且需要經歷才能體會，孩子當然更需要經歷。

問題可能就出在我們經常不愿意相信孩子上面。

我們不愿意或者不敢相信孩子一定會按照成長發育的規律長大，最終變成一個能為自己負責的人。

或者有時候，我們因為滋生了一些不該有的過分期待，所以總是給自己設定一個很高的閾值，然后在達不到閾值的時候去煩惱。

有時候我在一些初三家長群里看到別的家長這樣那樣的做法，或者看到別人能夠刷那么多題的時候，不免有點著急，想問問孩子情況，他總會說：

你又看了別的家長說什么了吧？不要看了，你又不了解我們學校的情況。

甚至在他成績跳躍到嚇人的時候，也會說，我自己都沒擔心呢，你又開始焦慮了，是我學習，又不是你學。

雖然孩子愛懟人，但不得不承認，一個原意為自己擔責的孩子是讓人欣慰的。

他為自己擔責，我就不用天天去想什么托舉什么兜底了。

有些東西咱兜不住，還是要他們自己去努力。

我相信大多數家長，在經歷了初中三年的“折磨”之后，都會和我們一樣，順利畢業成為一個更好的家長的。

孩子成長了，我們也成長了，才能更有力量去面對有著更高壓力的高中生活。

以上。

2025據說是轉運年，祝大家都有好運氣~~