按高等教育規(guī)律培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才

-我從事高等職業(yè)教育20年（121）

2009年12月24日杭州市“首屆高職論壇”在杭州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開，探討新“三明治”人才培育模式。

研討會由杭州市教育局、杭州市發(fā)展和改革委員會、杭州市經(jīng)濟(jì)委員會、杭州市勞動和社會保障局主辦，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦。

市屬杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院和杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的院長、系部主任和教師200多人參加了研討會。

會議還邀請了浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多所高職院校一起交流討論怎么實施“三明治”教育培養(yǎng)人才。

“三明治”教育是學(xué)生在校學(xué)習(xí)一段時間，到企業(yè)工作一段時間，再回校學(xué)習(xí)一段時間的工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一的模式。

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹了該校實施“三明治”教育的做法和經(jīng)驗。該校的學(xué)生不是在傳統(tǒng)的教室里學(xué)習(xí)，而是在實訓(xùn)工場、培訓(xùn)中心、特色教室里的生產(chǎn)現(xiàn)場學(xué)習(xí)，體驗企業(yè)的真實環(huán)境。企業(yè)的專業(yè)師傅“駐校”教學(xué)生，學(xué)校還把擁有特殊技能的普通工人請進(jìn)學(xué)校，聘任為客座教授。還有企業(yè)的高級管理人員，或具備特殊職業(yè)技能的工人師傅，依據(jù)每個學(xué)院的教學(xué)計劃，兼職教師與學(xué)校專職老師給學(xué)生上課的課時為1：1。

我院常務(wù)副院長朱建華作了“面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)‘職業(yè)人’人才培養(yǎng)模式的改革與實踐-‘三明治’模式在我院的實踐”的報告，重點是做好構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)全程合作方式”的人才培養(yǎng)模式；開展以“精品課程建設(shè)”為導(dǎo)向的課程體系建設(shè)；實施以“工學(xué)結(jié)合教材”為主導(dǎo)的教材建設(shè)；開展以“面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”的創(chuàng)業(yè)教育與實踐活動和打造一支以“雙師型”教師為主的教學(xué)團(tuán)隊。

杭州市首屆“高職論壇”暨“三明治”人才培養(yǎng)模式改革經(jīng)驗交流會的成功舉行，有力地推進(jìn)了市屬高職院校人才培養(yǎng)模式的改革和院校之間的交流與合作。

2010年12月3日，杭州市第二屆“高職論壇”在杭州海華大酒店召開。

杭州4所市屬高職院校主要負(fù)責(zé)人及分管領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校教學(xué)、科研、人事、實訓(xùn)中心等相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員，院（系）和專業(yè)團(tuán)隊（教研室）負(fù)責(zé)人，教師代表，校企合作單位代表和特邀嘉賓等共200余人出席論壇（照片1）。

浙江省教育廳高教處副處長王國銀、杭州市政府副秘書長張連水、市教育局副局長肖鋒、市勞動和社會保障局副局長陳旦秋等省市領(lǐng)導(dǎo)到會并發(fā)表講話（照片2）。

為貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》精神，深化高職教育改革，推動市屬高職院校人才培養(yǎng)緊密切合市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，發(fā)揮企業(yè)在高職人才培養(yǎng)中的作用，把“高職論壇”搭建成我市高職教育改革創(chuàng)新的平臺。

第二屆高職論壇主題是“高職院校校企合作的瓶頸及破解之策”。

論壇由杭州市教育局、杭州市發(fā)展和改革委員會、杭州市經(jīng)濟(jì)委員會、杭州市勞動和社會保障局主辦，杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院和浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院協(xié)辦。

張連水副秘書長向與會嘉賓傳達(dá)了市政府對教育發(fā)展的指示精神和工作部署，希望政府與學(xué)校、企業(yè)聯(lián)起手來，共同辦好教育事業(yè)。

王國銀副處長講話，希望通過本屆論壇，廣納群言，廣聚眾智，進(jìn)一步為高職院校與政府、產(chǎn)業(yè)界、高職院校之間搭建溝通交流的平臺，助推政府與企業(yè)界、高職院校之間的良性互動，為創(chuàng)新杭州市乃至浙江省高職院校校企合作發(fā)揮更加積極的作用（照片3）。

全國高職高專校長聯(lián)席會議秘書長陳解放為論壇作《校企合作瓶頸的破解對策研究》主題報告。他在報告中指出，校企合作，應(yīng)建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，外部優(yōu)化制度環(huán)境，制定系列政策和法規(guī)，讓校企合作制度化；內(nèi)部要改革人才培養(yǎng)模式，提高企業(yè)的參與度。校企合作，僅靠行政機(jī)制和情感機(jī)制來維持，不能持久，必須加入利益機(jī)制，學(xué)校必須切實為企業(yè)服務(wù)，才能保持校企合作的長久。

本屆論壇分設(shè)“西溪論劍”、案例分享、企業(yè)獻(xiàn)策等活動環(huán)節(jié)。蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長徐建平、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長潘家俊、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長周建松、浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長管平等4所國家示范院校校長參與“西溪論劍”，以圓桌對話的形式向聽眾分享在校企合作過程中的經(jīng)驗和想法。徐建平院長認(rèn)為，選擇成長型的大企業(yè)進(jìn)行校企合作更為有利。發(fā)展中的企業(yè)最急需人才，更能主動的融入校企合作當(dāng)中，更愿意深入?yún)⑴c到人才培養(yǎng)當(dāng)中。潘家俊副院長建議跳出高職辦高職，在原有體制之內(nèi)可設(shè)一“特區(qū)”，以校企合作為核心建立新的辦學(xué)育人機(jī)制（照片4）。

杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長張瓊，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長廖志林，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長傅勤，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長秦學(xué)禮，依次走上演講臺，用生動的案例、特色的做法，向與會嘉賓介紹了各自學(xué)院校企合作的成功經(jīng)驗和初步探索。

秦學(xué)禮副院長作《走工學(xué)結(jié)合校企合作之路 培養(yǎng)面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才》的案例分析報告，介紹了我院工學(xué)結(jié)合、校企合作的探索與實踐經(jīng)驗，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)人才，以培養(yǎng)具有優(yōu)勢品質(zhì)與技能為目標(biāo)，對培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索與實踐，總結(jié)了幾年來的實施效果。

我以為現(xiàn)代職業(yè)教育是“授人以漁”，高職院校的根本教學(xué)任務(wù)是以技能培養(yǎng)為主線，通過教學(xué)改革、構(gòu)建實踐教學(xué)體系，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才。針對這一根本目標(biāo)，我們要按照高等教育規(guī)律，堅持面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，以職業(yè)崗位與崗位群的需要為主線設(shè)計人才培養(yǎng)方案和安排教學(xué)內(nèi)容，同時堅持適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，結(jié)合地區(qū)行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以“能力為主、需要為準(zhǔn)、夠用為度”的原則，培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

高職院校要以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心、緊密對接社會與行業(yè)需求、注重理論與實踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)、適應(yīng)變化和解決實際問題的能力。同時要加強(qiáng)學(xué)生的文化素質(zhì)教育，如開設(shè)公共禮儀、音樂欣賞、書法、市場營銷、人力資源管理等選修課程，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，藝術(shù)品味。

我院合作企業(yè)代表浙江紫金港投資控股有限公司人事總監(jiān)顏佩勤發(fā)言，表示希望繼續(xù)加強(qiáng)雙方之間的合作，共同培養(yǎng)合格人才。

杭州市教育局肖鋒副局長為論壇作總結(jié)發(fā)言，職業(yè)技術(shù)學(xué)院特點是“職業(yè)技術(shù)”，但還是一所學(xué)院，是教學(xué)工廠，不是生產(chǎn)車間，職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅要加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)，同時要加強(qiáng)對學(xué)生的通識教育，高職院校的校企合作，在強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能培養(yǎng)的同時，要加強(qiáng)對學(xué)生的基礎(chǔ)知識教育，要為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備，為學(xué)生的明天負(fù)責(zé)。

匠之所成，不在記誦之博，而在手腦相參、心手合一。

2025年8月21日星期四農(nóng)歷乙巳年潤六月廿八日憶記于杭州