中高職“3+2”培養(yǎng)模式研討會

-我從事高等職業(yè)教育20年（124）

2010年12月12日，我代表浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院10周年校慶。

麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的高職教育10周年、辦學(xué)100周年校慶慶典，活動有盛大的慶典大會、校史館開幕、校企合作簽約儀式、學(xué)術(shù)論壇和精彩文藝晚會等活動，當(dāng)天的紀(jì)念慶典大會是在大雨中舉行。

2000年，以浙江林業(yè)學(xué)校和麗水商業(yè)學(xué)校為基礎(chǔ)成立了麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院，最早始于1910年創(chuàng)辦的處州種植學(xué)堂，整整一個世紀(jì)，幾度遷址、幾易其名，歷盡蒼桑，桃李芬芳。2007年，學(xué)校成為全國優(yōu)秀高職院校，2008年步入浙江省示范性高職院校的建設(shè)行列。

12月28日，浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的2011年中高職“3+2”培養(yǎng)模式研討會在金華實驗中學(xué)召開。

會議由我院主辦，金華實驗中學(xué)承辦。參加這次研討會的我院領(lǐng)導(dǎo)有黨委書記、院長洪致平，副院長周治斌和秦學(xué)禮。還有學(xué)院招生就業(yè)辦主任方明，教務(wù)處，各系部教學(xué)副主任和相關(guān)專業(yè)教研室主任等19人。來自金華實驗中學(xué)、湖州信息工程學(xué)校、溫州職業(yè)中專、平湖職業(yè)中專、杭州旅游職業(yè)學(xué)校和杭州開元商貿(mào)職業(yè)學(xué)校等11所中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、招生就業(yè)辦主任和專業(yè)負(fù)責(zé)人33人參加了會議（照片1）。

中高職“3+2”培養(yǎng)模式，是中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育緊密銜接的一種人才培養(yǎng)模式。學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)3年，經(jīng)過高職院的選拔考核后，進入高職院校學(xué)習(xí)2年，取得大專文憑。

中等職業(yè)教育的3年和高等職業(yè)教育的2年，需要合作的中職學(xué)校和高職院校密切合作，系統(tǒng)設(shè)計培養(yǎng)方案、分段實施。“3+2”培養(yǎng)是以學(xué)生發(fā)展為主線,構(gòu)建基于專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的培養(yǎng)模式。

我院招生就業(yè)辦方明主任介紹了與會的中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師。

金華實驗中學(xué)吳旭涌校長致辭，歡迎參加研討會的領(lǐng)導(dǎo)和教師，介紹了該校的辦學(xué)規(guī)模和取得的成績。學(xué)校創(chuàng)建于1956年，是一所公辦國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生10000多人，是國家級示范中等專業(yè)學(xué)校。

主管招生工作的副院長周治斌對前來參加研討會的代表表示熱烈歡迎,對與我院開展“3+2”合作學(xué)校表示衷心的感謝，希望各校一如既往地與我院加強溝通，增進友誼,以“3+2”培養(yǎng)模式研討會為平臺，研究符合高職教育發(fā)展的“3+2”人才培養(yǎng)模式,走出一條具有特色的“3+2”培養(yǎng)模式之路。

我作為主管“3+2”教育的副院長，介紹了我院開展中高職“3+2”教育的簡況和取得成績。

1. 中高職銜接“3+2”教育漸入佳境

2010年我院召開的首屆中高職“3+2”培養(yǎng)模式研討會有5中職學(xué)校參加，這次的研討會有11所中職學(xué)校參加。

我院2003年與湖州信息工程學(xué)校合作舉辦“3+2”教育，從計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)一個班，50名學(xué)生開始，到2010年合作學(xué)校增加到了9所，有應(yīng)用英語，市場營銷，電子商務(wù)，計算機應(yīng)用技術(shù)和計算機信息管理5個專業(yè)，430名學(xué)生，已有4屆畢業(yè)生（照片2，3，4，5，6）。

2006年9月經(jīng)過我院組織的測試，湖州信息工程學(xué)校的計算機應(yīng)用專業(yè)的42名學(xué)生進入我院信息技術(shù)系學(xué)習(xí)，經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)，有10名學(xué)生入黨，全班同學(xué)團結(jié)協(xié)作，在學(xué)院舉辦的各項活動和競賽中取得了30多項獎勵。學(xué)生積極參加浙江省第二屆計算機調(diào)試員大賽取得了好成績，在有浙江水利水電專科學(xué)校（現(xiàn)浙江水利水電學(xué)院）、浙江機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（現(xiàn)浙江機電職業(yè)技術(shù)大學(xué)）、浙江育英職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（現(xiàn)杭州職業(yè)技術(shù)大學(xué)）和杭州市中策職業(yè)學(xué)校等10所中高職學(xué)校的60名學(xué)生參加的杭州市首屆計算機調(diào)試員大賽，李陽同學(xué)獲得第9名的好成績。“3+2”班同學(xué)的動手能力強，蔣鑫同學(xué)畢業(yè)留校擔(dān)任實驗指導(dǎo)教師。

實踐證明中高職教育“3+2”模式有活力，政府認(rèn)可，家長和學(xué)生認(rèn)可。

2.加強交流做好中高職銜接教育

我們召開研討會就是要解決中職與高職教育在課程體系、教學(xué)內(nèi)容等方面可能存在的脫節(jié)問題，促進在人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)內(nèi)涵上的貫通與銜接。

我院信息技術(shù)系是最早開展“3+2”銜接的系，我從2005年起多次到過和我們合作的湖州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校、平湖中專和余杭區(qū)成人教育中心等職業(yè)學(xué)校，走進教室和專業(yè)教師、班主任、學(xué)生交流，了解了他們的課程設(shè)置，基礎(chǔ)教育和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)狀況，并組織考試考查他們的知識掌握情況。

高職學(xué)院和中職學(xué)校在教師層面加強交流，特別是要交流專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生管理工作等方面的工作（照片7，8，9）。

在學(xué)生層面開展交流，高職院教師走進中職學(xué)校的課堂，了解學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)掌握情況，我們還邀請了湖州信息工程學(xué)校和余杭區(qū)成人教育中心等學(xué)校的教師和學(xué)生到學(xué)院參觀，和我們專業(yè)教師交流，參觀實訓(xùn)實驗室，在大學(xué)的校園走走看看，加深對高職院的了解，增加他們學(xué)習(xí)的積極性（照片10，11，12，13，14，15，16）。

3.開展了征對性的研究

我們和中職學(xué)校的專業(yè)教師共同研究中高職一體的培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌設(shè)計課程體系，實現(xiàn)由淺入深、技能遞進，并跟蹤中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研討學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)生管理（照片17，18，19）。

各與會中職學(xué)校就開展中高職“3+2”教育和銜接交流了經(jīng)驗和成果。

湖州信息工程學(xué)校副校長黃桂眾發(fā)言，第一家和育英學(xué)院合作“3+2”的學(xué)校，我們合作的專業(yè)是“計算機應(yīng)用技術(shù)”，選拔考試在第5學(xué)期進行，已被錄取的學(xué)生第6學(xué)期不參加頂崗實習(xí)，根據(jù)高職院的要求集中進行技能訓(xùn)練和基礎(chǔ)知識補充學(xué)習(xí)。

溫州職業(yè)中專朱虹副校長發(fā)言，學(xué)校是工科類，有7大專業(yè)，學(xué)生5300多名，每年舉辦各類技術(shù)培訓(xùn)5000人次，全國首批中職示范學(xué)校。我們合作的是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，“3+2”升學(xué)選拔主要是看技能、等級證書和參加競賽成績。學(xué)校正在進行教學(xué)模式改革，積極探索合作辦學(xué)。

杭州旅游職校金衛(wèi)東副校長發(fā)言，和育英學(xué)院合作專業(yè)是“文秘”，“3+2”學(xué)生是學(xué)校最好的學(xué)生，我們要加強與高職院的課程合作，研討重復(fù)開設(shè)的課程的教學(xué)，要加強專業(yè)教研組和教師之間的交流、溝通，請高職院教師來學(xué)校講座，組織學(xué)生到高職院參觀。研討選拔考試法和方式，提高升學(xué)率。

杭州人民職校嚴(yán)麗萍副校長發(fā)言，我們和育英學(xué)院合作的是“文秘”專業(yè)，舉辦“3+2”教學(xué)模式對辦學(xué)有提升，對家長和學(xué)生都有吸引力，要加大招生宣傳，我們要做好基礎(chǔ)教育。中職學(xué)生的情商高，活動多，技能強，選拔要提高入學(xué)率，中高職專業(yè)教師和教研室要加強交流，教學(xué)計劃要形成共享文件，嚴(yán)格執(zhí)行。

嘉善職業(yè)中專錢海民副校長發(fā)言，2010年和育英學(xué)院合作“3+2”計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，招生50人，學(xué)生穩(wěn)定，我們加強教學(xué)過程管理，從高一開始就請育英學(xué)院的專業(yè)教師來學(xué)校交流，考察我們的教師教的怎么樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何，共同研討教學(xué)計劃。

平湖職業(yè)中專，蕭山第二職業(yè)學(xué)校，上虞職教中心和東陽李宅技術(shù)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也發(fā)言，對培養(yǎng)方案，學(xué)生管理，選拔方式和選拔時間等都提出了好的建議。

下午中高職主要負(fù)責(zé)人和教研室主任、專業(yè)教師與計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機信息管理、日語、文秘、電子商務(wù)和應(yīng)用英語專業(yè)分別進行了深入地討論與交流。

要做好中高職銜接“3+2”教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的新體制，我們要以學(xué)生發(fā)展為本，系統(tǒng)設(shè)計，優(yōu)化銜接，統(tǒng)籌銜接，持續(xù)發(fā)展，各學(xué)校都要開展研究，把學(xué)生的基礎(chǔ)教育和德育教育放在第一位，使學(xué)生順利進入高職院校學(xué)習(xí)。

中高職銜接教育是深化中高職一體化育人的重要實踐，在雙方的共同努力下，探索出一條符合社會需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)之路。

2025年9月6日星期六農(nóng)歷乙巳年七月十五憶記于杭州