如何撰寫有年度工作總結？可以遵循兩個原則：

一要遵循基本規(guī)律。總結有一個規(guī)律，用白話說就是有個框架——成績+不足+措施。本文嚴格按照這個框架撰寫。撰寫中采取“思路+做法+成效”的順序撰寫，使總結邏輯清晰、重點突出、內(nèi)容全面。

二是標題要樸實。標題既能體現(xiàn)思想，又能彰顯風采。本文在撰寫過程中，成績總結出五有——業(yè)務工作有成效、隊伍建設有進步、安全管理有成果、基層建設有亮點、學習教育特色；問題轉(zhuǎn)換一個說法，梳理出三個挑戰(zhàn)——業(yè)務創(chuàng)新有挑戰(zhàn)、能力建設有挑戰(zhàn)、學習教育有挑戰(zhàn)；措施撰寫出四個聚焦——聚焦業(yè)務工作、聚焦基層建設、聚焦服務群眾、聚焦學習教育。文字矮小精悍，讓人耳目一新。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學會寫作技巧，在每節(jié)前附上構思立意，供大家借鑒。）

一、工作完成情況——實現(xiàn)“五有”目標

（構思立意：本節(jié)采取系統(tǒng)思維進行構思，緊緊圍繞主業(yè)發(fā)展、隊伍建設、安全管理、服務群眾和學習教育5個方面進行概括總結。主業(yè)是基本盤，隊伍是動力源，安全是硬防線，服務是著力點，學習是強引擎，實際結合工作梳理“五個有”，層次清、落點實。撰寫過程中嚴格遵循“總體思路+具體做法+實際成效”的邏輯，做到重點突出、表述精準，符合大多數(shù)單位的工作實際。）

1.業(yè)務工作有成效。緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展，聚焦業(yè)務工作抓好各項任務落實，以某某指標為抓手，推動業(yè)務實現(xiàn)量質(zhì)齊升。圓滿完成某某任務，某某工作得到表彰，某某活動經(jīng)驗推廣。突出抓好某某重點工作，某導牽頭、組建專班、掛圖作戰(zhàn)，通過多方協(xié)調(diào)、資源整合，順利完成多少階段目標，形成可復制推廣的“某某模式”。堅持以標準化、精細化為主線，修訂完善多少項制度，引入多少管理模式，優(yōu)化多少工作流程，推動業(yè)務流程效率提升多少。全年形成典型經(jīng)驗多少個，多少項成果獲評，業(yè)務工作邁上新臺階。

2.隊伍建設有進步。堅持以人為本，采取有效措施建強隊伍，激發(fā)內(nèi)生動力。系統(tǒng)抓好人才階段的“選、育、用、管”，推行崗位輪換制度，全面提升骨干隊伍專業(yè)水平。多少人參加某某競賽，獲得一等獎，多少人獲得某某標兵榮譽。

3.安全管理有成果。統(tǒng)籌抓好安全與發(fā)展，全面抓好安全管理工作。落實安全責任體系，圍繞“層層負責、人人有責”，壓緊壓實安全管理責任，構建橫向到邊、縱向到底的責任網(wǎng)格，細化責任清單、逐級簽訂責任書，切實將目標分解到崗、壓力傳導到人。組織開展多少次專項檢查、綜合檢查，堅持邊查邊改、持續(xù)整改，及時消除問題隱患，累計排查風險點多少個，整改完成率多少。加強穿透式管理，推動安全管理向基層一線“穿透”，，為單位建設筑牢了安全屏障。

4.基層建設有亮點。堅持抓基層打基礎，加強基層整治，提高建設標準。圍繞基層所急、一線所需，將優(yōu)化硬件支撐、改善環(huán)境保障作為突破口，累計投入多少資金，完成對多少個單位的標準化改造。扎實開展辦實事活動，全年解決多少個具體實事，幫助基層化解多少矛盾，解決多少問題，確保基層“輕裝上陣”，實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

5.學習教育有特色。扎實抓好某某規(guī)定學習教育，深學相關規(guī)定要求，抓好深化落實，規(guī)范工作秩序。全力以赴抓好全會精神學習，完善某某五建設目標，抓好重點業(yè)務落實、大項任務創(chuàng)新、某某改革發(fā)展，把高質(zhì)量發(fā)展目標轉(zhuǎn)化為高效能落實舉措，推動單位又好又快發(fā)展。

二、問題挑戰(zhàn)——面臨三個挑戰(zhàn)

（構思立意：本節(jié)采取問題導向思維進行構思，按照從外部挑戰(zhàn)到內(nèi)部短板的邏輯順序展開，內(nèi)容聚焦業(yè)務創(chuàng)新、能力建設、學習教育三個關鍵方面存在問題。業(yè)務創(chuàng)新方面，重點剖析創(chuàng)新意識不足、機制不健全及應對新形勢能力偏弱等深層次問題；能力建設細化為隊伍發(fā)展不均衡、專業(yè)素養(yǎng)參差、培訓供給不足三個具體表現(xiàn)；學習教育則聚焦學習深度不足、主動性不強、學用脫節(jié)三大短板。三個方面共涵蓋8類具體問題，根源挖得深、表述說得透、問題說的實，短小精悍，非常實用。）

1.業(yè)務創(chuàng)新有挑戰(zhàn)。主動尋求工作突破、運用新方法新技術方面存在的惰性與短板。

2.能力建設有挑戰(zhàn)。單位隊伍建設發(fā)展還不夠平衡，專業(yè)能力素質(zhì)有高有低，部分人員應對復雜局面和處理跨領域問題的能力有欠缺。

3.學習教育有挑戰(zhàn)。學習深度和系統(tǒng)性不足，理論學習碎片化、淺表化，理解把握不夠透徹。

三、下步措施——做到四個聚集

（構思立意：本節(jié)延續(xù)系統(tǒng)思維方式展開構思，按照核心任務優(yōu)先、支撐保障跟進的邏輯順序，內(nèi)容緊密圍繞業(yè)務工作、基層建設、服務群眾和學習教育四個方面進行撰寫。業(yè)務工作方面，突出目標引領與規(guī)劃落實，著重體現(xiàn)深化改革、創(chuàng)新驅(qū)動與數(shù)智賦能的具體路徑與成效；基層建設聚焦標準化、精細化與現(xiàn)代化，著力改善條件、優(yōu)化環(huán)境；服務群眾圍繞意識提升、實事辦理與模式創(chuàng)新，系統(tǒng)闡述服務提質(zhì)增效的舉措；學習教育則強化理論武裝、作風錘煉與能力培養(yǎng)，夯實人才支撐基礎。4個方面共涵蓋12項重點內(nèi)容，形成了主次分明、環(huán)環(huán)相扣的總結體系。大家借鑒過程中，要巧妙加入本單位重點工作即可。）

1.聚焦業(yè)務工作。強化目標導向，立足某某五規(guī)劃起步之年的特殊節(jié)點，將某某業(yè)務與重點任務作為牽引全局重點目標，繪制任務推進路線圖、明確時間表，壓實責任鏈，形成“層層有指標、人人擔責任”的工作格局，確保工作起好頭、邁好步，推動“施工圖”轉(zhuǎn)化為“實景畫”。

2.聚焦基層建設。聚焦基層實際需求和突出困難，按照業(yè)務標準化、管理精細化、設施現(xiàn)代化的建設標準，全面提升基層建設水平。

3.聚焦服務群眾。樹立服務意識，改進工作作風，抓好辦實事活動，列入年度計劃，形成機制制度，持續(xù)解決群眾反映問題難題。

4.聚焦學習教育。堅持以學為先、以學促干。全面抓好理論學習，做系統(tǒng)學、跟進學、聯(lián)系實際學。認真抓好專題學習教育，做到學有質(zhì)量、育有成果、做有成效。