數(shù)字化浪潮正加速重構(gòu)制造業(yè)格局，以3D打印為代表的增材制造技術(shù)，已成為驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)從“制造”邁向“智造”的核心引擎。這一戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，正迫切需要一批能夠貫通數(shù)字與實(shí)體、兼具軟件技術(shù)與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用能力的高技能人才。

四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院正是這一需求的積極應(yīng)答者。學(xué)校信息工程學(xué)院聯(lián)合新智三維（四川）科技有限公司，共同打造蘇州博理數(shù)智工程產(chǎn)業(yè)學(xué)院“3D打印創(chuàng)新項(xiàng)目班”。該班從2024級(jí)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)中遴選學(xué)生，以“就業(yè)導(dǎo)向—專(zhuān)業(yè)+X—精準(zhǔn)培養(yǎng)”的育人模式，精準(zhǔn)回應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，致力于培養(yǎng)既懂軟件技術(shù)又精通產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的高技能人才。

在這里，學(xué)生們將一行行代碼，轉(zhuǎn)化為機(jī)械臂精準(zhǔn)地抓取動(dòng)作，或?qū)⒁粋€(gè)個(gè)創(chuàng)意想法，在打印機(jī)的操作中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

01. 從學(xué)“編程”到跳出“編程”，重塑學(xué)習(xí)路徑

“我們構(gòu)建的是‘項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)—崗位驅(qū)動(dòng)實(shí)訓(xùn)—產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)就業(yè)’的全鏈條培養(yǎng)體系?！睂W(xué)校信息工程學(xué)院院長(zhǎng)羅印介紹，“通過(guò)實(shí)施‘課程置換’，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)與行業(yè)技術(shù)平臺(tái)全面融入教學(xué)，我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)辟出一條‘軟件技術(shù)+產(chǎn)業(yè)應(yīng)用’的清晰發(fā)展路徑。”

通過(guò)這條清晰路徑，學(xué)生的學(xué)習(xí)重心從“會(huì)什么”轉(zhuǎn)向了“能做什么”。他們的身份也隨之蛻變，從單純的“軟件開(kāi)發(fā)者”，進(jìn)階為能用代碼驅(qū)動(dòng)硬件、用算法優(yōu)化實(shí)體制造的“數(shù)智工匠”。

02. 雙導(dǎo)師護(hù)航，在實(shí)戰(zhàn)中錘煉真本領(lǐng)

項(xiàng)目班的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于其“雙導(dǎo)師”制度與真實(shí)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程體系。學(xué)校教師負(fù)責(zé)夯實(shí)學(xué)生的編程基礎(chǔ)，企業(yè)導(dǎo)師則帶領(lǐng)學(xué)生直面項(xiàng)目開(kāi)發(fā)全流程，突破從理論到實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

“學(xué)校老師負(fù)責(zé)打下堅(jiān)實(shí)的編程基礎(chǔ)，而企業(yè)導(dǎo)師則帶我們熟悉項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中的各環(huán)節(jié)，這種模式讓我們?cè)谛Ｆ陂g就掌握了市場(chǎng)急需的硬核技能，感覺(jué)像是提前進(jìn)入了企業(yè)實(shí)習(xí)?！币幻麑W(xué)生感慨。

課程設(shè)置上，學(xué)生從C語(yǔ)言等基礎(chǔ)課程起步，直接切入3D建模、軟件驅(qū)動(dòng)開(kāi)發(fā)與打印工藝優(yōu)化等前沿內(nèi)容。機(jī)械夾爪、搬運(yùn)機(jī)器人、四旋翼無(wú)人機(jī)等來(lái)自企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，成為課堂的“主菜”。在“真刀真槍”的實(shí)戰(zhàn)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造力被充分激發(fā)。課后，學(xué)生們自發(fā)留在實(shí)訓(xùn)室調(diào)試優(yōu)化，已成為項(xiàng)目班的常態(tài)。

03. 從作品到商品，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)室—生產(chǎn)線”無(wú)縫銜接

項(xiàng)目的閉環(huán)設(shè)計(jì)不僅關(guān)注教學(xué)過(guò)程，更注重成果轉(zhuǎn)化與就業(yè)出口。學(xué)生后期的優(yōu)秀打印作品，可通過(guò)企業(yè)渠道進(jìn)行銷(xiāo)售，完成從“作品”到“商品”的價(jià)值躍遷，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)意到市場(chǎng)的完整實(shí)踐。

新智三維公司總經(jīng)理表示：“企業(yè)將充分發(fā)揮技術(shù)與資源優(yōu)勢(shì)，為項(xiàng)目班提供最新設(shè)備、行業(yè)案例與工程師指導(dǎo)，并依托產(chǎn)業(yè)資源為優(yōu)秀學(xué)員精準(zhǔn)推薦就業(yè)，實(shí)現(xiàn)從校園到企業(yè)的‘無(wú)縫銜接’。”學(xué)生畢業(yè)時(shí)不再是職場(chǎng)新人，而是具備成熟項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的“即用型”人才。

“3D打印創(chuàng)新項(xiàng)目班”是四川托普學(xué)院深化產(chǎn)教融合、推動(dòng)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)銜接的重要實(shí)踐。它不僅為軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生打開(kāi)了通往數(shù)智時(shí)代的新窗口，也為學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了可復(fù)制、可推廣的范式。

在這里，代碼被賦予形狀，創(chuàng)意被打印為現(xiàn)實(shí)。一群手握“軟件技術(shù)+產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”鑰匙的年輕人，正在實(shí)訓(xùn)室的燈光下，提前書(shū)寫(xiě)自己的職業(yè)未來(lái)。

編輯 | 劉倩審核|代宗宏

來(lái)源 |四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院

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