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我想問(wèn)各位，大家平時(shí)會(huì)時(shí)刻關(guān)注班級(jí)群、家長(zhǎng)群消息嗎？

就我個(gè)人而言，其實(shí)我以前是不怎么看的，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)不關(guān)注根本不行！不關(guān)注群消息的話，被老師私聊的概率很大，一般私信都不是啥好事，大家都懂的。

最近，就有家長(zhǎng)吐槽：孩子一上小學(xué)，家里立刻必須添置一臺(tái)打印機(jī)。

為什么？

因?yàn)槔蠋煏?huì)把作業(yè)拍成照片發(fā)在微信群，家長(zhǎng)要一張張打印出來(lái)。更絕的是，不同科目，老師發(fā)作業(yè)時(shí)間不一，這意味著家長(zhǎng)得時(shí)刻關(guān)注群消息，下班還得準(zhǔn)點(diǎn)。

要不然，作業(yè)打印晚了，孩子完不成，就得跟著遭殃。

更離譜的是，有家長(zhǎng)帶孩子回老家探親，還得背著打印機(jī)和筆記本電腦，“移動(dòng)打印工作站”隨時(shí)打印。

為此，不少家長(zhǎng)抱怨，不知何時(shí)，打印機(jī)就稀里糊涂地成了家庭必備教具了。

也有一些家長(zhǎng)呼吁，能不能直接把微信群解散了？

對(duì)于家長(zhǎng)們的吐槽，同為家長(zhǎng)的我表示非常共情。

貌似我們還比較有“先見(jiàn)之明”，在孩子上幼兒園階段就已經(jīng)備好了打印機(jī)。

是我們嫌作業(yè)不夠多，找虐嗎？不是。

主要是家里兩個(gè)孩子，難免需要打印各種東西，真實(shí)情況的確如我們預(yù)判的那樣。每次小長(zhǎng)假、寒暑假，打印作業(yè)都在所難免，加之平時(shí)也時(shí)不時(shí)會(huì)有打印作業(yè)，A4紙都已經(jīng)買了N包了！

問(wèn)題是，教育部門明明三令五申要求減負(fù)。

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》已經(jīng)明確提出，要減少作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)。

從 2025 年秋季開(kāi)始，還規(guī)定：老師不能在群里發(fā)布作業(yè)；家長(zhǎng)不需要監(jiān)督孩子寫(xiě)作業(yè)；更不允許家長(zhǎng)批改作業(yè)。

甚至對(duì)于校外補(bǔ)課，查得更嚴(yán)，一旦發(fā)現(xiàn)教師參與，直接取消教師資格證。

這些規(guī)定背后都能看出教育部門減負(fù)的決心，可是另一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題卻一直懸著沒(méi)解決。

評(píng)論區(qū)不少網(wǎng)友說(shuō)得很直白。

有網(wǎng)友強(qiáng)烈建議，別跟老師要成績(jī)，不評(píng)比，一切迎刃而解。

有網(wǎng)友吐槽，自己作為語(yǔ)文老師都被“打印作業(yè)違背雙減要求”的內(nèi)容氣哭了！一科一輔對(duì)三年級(jí)孩子根本不管用，考試那么難，平時(shí)沒(méi)有練題，根本不行。

還有網(wǎng)友抱怨，買題做說(shuō)老師撈油水，抄題說(shuō)孩子太累，打印說(shuō)負(fù)擔(dān)太重，收打印費(fèi)我統(tǒng)一印又不合規(guī)。

看得出，不僅家長(zhǎng)們很反感老師在微信群布置家庭作業(yè)，同時(shí)也反感打印作業(yè)，但其實(shí)老師們也很無(wú)奈。首先考試很有難度，其次班級(jí)考試成績(jī)還要評(píng)比。可見(jiàn)，老師們壓力也很大。

但問(wèn)題來(lái)了——既然教育部門一直減負(fù)，為啥打印機(jī)卻越用越勤快？家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)反而越來(lái)越重？

說(shuō)到底，背后繞不開(kāi)一個(gè)核心矛盾：“一科一輔”政策在執(zhí)行中逐漸僵化。”

按照規(guī)定，每個(gè)學(xué)科每學(xué)期只允許征訂一套教輔材料。聽(tīng)上去很合理，可現(xiàn)實(shí)卻是很多地區(qū)的教輔目錄更新不及時(shí)；老師想補(bǔ)充一點(diǎn)習(xí)題也很難做到；想給孩子做錯(cuò)題重組，又受限于嚴(yán)格的打印審批流程。

文件的初衷是防止亂收費(fèi)、亂推薦教輔，這沒(méi)問(wèn)題。但政策一旦僵硬下來(lái)，老師只能想辦法“曲線救國(guó)”。于是——微信群成了“地下資料室”。

老師拍照上傳，家長(zhǎng)自行打印，大家默契配合，卻又都心懷無(wú)奈。誰(shuí)也不愿意這樣，可誰(shuí)也改變不了。

那么，“明減暗增”的作業(yè)負(fù)擔(dān)，真的沒(méi)解法嗎？

當(dāng)然不是。

第一，可以動(dòng)態(tài)完善“一科一輔”，拒絕“一刀切”。

政策不能固著不變。目錄應(yīng)該動(dòng)態(tài)更新，真正做到：該補(bǔ)充的練習(xí)能補(bǔ)，不必繞彎路走微信。

說(shuō)白了，讓老師有空間、有工具去教學(xué)，而不是逼他們用“拍照—打印—再拍照”這類低效方式。

第二，學(xué)校要兜底作業(yè)打印，別讓家庭承擔(dān)成本。

打印費(fèi)算不上什么巨款，但不能讓它成為“隱性負(fù)擔(dān)”。

學(xué)校完全可以統(tǒng)一打印、統(tǒng)一發(fā)放。

如果經(jīng)費(fèi)不足，相關(guān)部門也該給到支持。

教育減負(fù)不是一句口號(hào)，是真金白銀地解決問(wèn)題。

第三，監(jiān)管方式要改，家長(zhǎng)反饋渠道要通暢。

減負(fù)減的是不必要的壓力，而不是把壓力從學(xué)校轉(zhuǎn)移到家庭。

監(jiān)管不能只盯著“有沒(méi)有布置作業(yè)”，更應(yīng)該看：這個(gè)作業(yè)合理嗎？是否增加了家庭的額外負(fù)擔(dān)？孩子是否因此焦慮？

同時(shí)，家長(zhǎng)反饋渠道要真正能使用，而不是在留言區(qū)千言萬(wàn)語(yǔ)，結(jié)果卻沒(méi)人看。

家長(zhǎng)不反對(duì)作業(yè)，也不反對(duì)打印材料。家長(zhǎng)反對(duì)的，是把原本學(xué)校該承擔(dān)的部分甩給家庭。

老師不抵觸教輔，也不抵觸練習(xí)題。老師無(wú)奈的，是自己在政策和現(xiàn)實(shí)之間進(jìn)退兩難。

打印機(jī)不該成為家庭標(biāo)配，微信群也不該成為作業(yè)通道。教育減負(fù)，不能靠“文件好看、現(xiàn)實(shí)好難”。

當(dāng)學(xué)校真正承擔(dān)起該承擔(dān)的部分，當(dāng)政策執(zhí)行更加靈活、人性化，那時(shí)家長(zhǎng)不用時(shí)刻盯著微信群，老師也不會(huì)因?yàn)橐环荽蛴〔牧嫌逕o(wú)淚，這樣減負(fù)才算真正落地。

家長(zhǎng)們，您家孩子的作業(yè)需要打印嗎？平時(shí)打印得多嗎？歡迎在評(píng)論區(qū)分享。

菊以高潔會(huì)淵明，吾以文會(huì)友。曾是多年醫(yī)學(xué)編輯的我，現(xiàn)為兩只小棉襖的媽媽，每天努力碼字，只愿為千萬(wàn)家庭帶去專業(yè)、有趣、獨(dú)特的教育觀點(diǎn)。原創(chuàng)不易，你的認(rèn)可是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

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