在2025年全國中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、信息學(xué)、生物學(xué)五大學(xué)科奧林匹克競賽決賽中，浙江省再次蟬聯(lián)全國第一位，在全國高中當(dāng)中遙遙領(lǐng)先。這一成績，再次見證了浙江省拔尖人才培養(yǎng)處于全國領(lǐng)先地位。

浙江省溫州中學(xué)，數(shù)學(xué)奪得10枚金牌，物理奪得5枚金牌，化學(xué)奪得4枚金牌，生物奪得1枚金牌。共獲得20枚金牌，排名全國第八位。

浙江省杭州學(xué)軍中學(xué)，數(shù)學(xué)奪得8枚金牌，物理奪得5枚金牌，化學(xué)奪得4枚金牌，生物奪得1枚金牌，信息學(xué)奪得1枚金牌。共奪得19枚金牌，排名全國第九位。

浙江省杭州二中，數(shù)學(xué)奪得0枚金牌，物理奪得3枚金牌，化學(xué)奪得6枚金牌，生物奪得0枚金牌，信息學(xué)奪得2枚金牌。共奪得11枚金牌，排名全國第二十位。

浙江省寧波鎮(zhèn)海中學(xué)，數(shù)學(xué)奪得3枚金牌，物理奪得1枚金牌，化學(xué)奪得1枚金牌，生物奪得3枚金牌，信息學(xué)奪得1枚金牌。共奪得9枚金牌，排名全國第二十九位。

浙江省諸暨海亮高級中學(xué)，數(shù)學(xué)奪得5枚金牌，物理奪得0枚金牌，化學(xué)奪得0枚金牌，生物奪得0枚金牌，信息學(xué)奪得1枚金牌。共奪得6枚金牌，排名全國第三十七位。

浙江省溫州市樂清知臨中學(xué)，數(shù)學(xué)奪得3枚金牌，物理奪得1枚金牌，化學(xué)奪得1枚金牌，生物奪得0枚金牌，信息學(xué)奪得0枚金牌。共奪得5枚金牌，排名全國第四十四位（并列）。

浙江省溫州育英實驗學(xué)校、杭州蕭山中學(xué)、浙江省余杭臨平中學(xué)各奪得4枚金牌，排名全國第五十二位。浙江省寧波鎮(zhèn)海蛟川書院，浙江省富陽中學(xué)，各奪得3枚金牌，排名全國第五十九位（并列）

浙江省學(xué)軍中學(xué)教育集團文淵中學(xué)、浙江省蒼南中學(xué)、浙江省瑞安中學(xué)，各奪得2枚金牌，排名全國第七十五位（并列）。

浙江省蒼南嘉禾中學(xué)、浙江省平陽縣浙鰲高級中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)臺州分校、浙江省東陽中學(xué)、浙江省江山中學(xué)、浙江省湖州中學(xué)、浙江省寧波效實中學(xué)、浙江省溫州第五十一中學(xué)、浙江省衢州第二中學(xué)、浙江省金華市第一中學(xué)等10所高中，各奪得1枚金牌，排名全國第一百零五位（并列）。

總得來看，浙江省代表隊由24所高中組成，共奪得107枚金牌，排名全國第一位。比排名第二的湖南省代表隊77枚金牌，多了30枚，斷層式領(lǐng)先。

其中，數(shù)學(xué)奪得35枚金牌，排名全國第一位。物理奪得18枚金牌，排名全國第一位。化學(xué)奪得28枚金牌，排名全國第一位。生物奪得19枚金牌，排名全國第二位。信息學(xué)奪得7枚金牌，排名全國第二位。

在2025年全國數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)和信息學(xué)五大學(xué)科奧林匹克競賽中，浙江省代表隊奪得107枚金牌，占全國五大學(xué)科總金牌數(shù)805枚的13.29%，處于斷層式領(lǐng)先地位。創(chuàng)造了多個全國第一位。

其中，數(shù)學(xué)金牌35枚，是全國第一。物理學(xué)奪得18枚金牌全國第一位。化學(xué)奪得28枚金牌全國第一位。共有24所高中奪得了金牌，獲得金牌的高中數(shù)學(xué)全國第一位。奪得國家集訓(xùn)隊人數(shù)39人，排名全國第一位。

2025年浙江代表隊在五大學(xué)科奧賽中斬獲107枚金牌并實現(xiàn)多維度第一，絕非偶然，而是文化底蘊、體系構(gòu)建與多方合力形成的教育生態(tài)必然結(jié)果。深厚的學(xué)科文化積淀是根基所在。

溫州“數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)”孕育的理性基因，從姜立夫到谷超豪的大師傳承，讓學(xué)科探索精神融入教育血脈。這種底蘊轉(zhuǎn)化為具象傳承，溫州中學(xué)等校常年保持與名家交流，杭州“錢塘數(shù)盟”通過大數(shù)據(jù)系統(tǒng)共享教研成果，形成全省聯(lián)動的學(xué)術(shù)氛圍。

系統(tǒng)化培養(yǎng)體系構(gòu)建核心競爭力。浙江打造了“初中筑基、高中攻堅”的閉環(huán)路徑，溫州早在2002年便啟動“數(shù)學(xué)家搖籃工程”，鎮(zhèn)海中學(xué)等校更實現(xiàn)實驗室配置高校化。

階梯式選拔與校本教材開發(fā)并行，如杭二中的三階培養(yǎng)模式精準(zhǔn)匹配學(xué)生能力，24所高中獲金牌的“遍地開花”格局正是體系普惠性的印證。

優(yōu)質(zhì)師資與資源整合形成合力。通過“外部引進加本土培育”，浙江集結(jié)了50余名金牌教練，鎮(zhèn)海中學(xué)教練多具備十年以上經(jīng)驗，更有高校教授駐校指導(dǎo)。頭部校引領(lǐng)與資源下沉結(jié)合，學(xué)軍中學(xué)集團化運作與溫州傳統(tǒng)模式互補，避免資源集中化弊端的同時保障培養(yǎng)質(zhì)量。

家庭與政策的支撐筑牢保障。浙江家長普遍重視學(xué)科探索，溫州更形成“支持競賽即理性教育”的共識，疊加高考“選科保底”政策，讓學(xué)生得以安心投入訓(xùn)練。這種學(xué)校、家庭、社會的同向發(fā)力，最終鑄就了浙江奧賽的持續(xù)領(lǐng)先。