東升迎春小學丨數據驅動教學 研究賦能成長

為展示數據驅動教育實踐成果，深化課題研究實踐，12月23日下午，省級課題《五育并舉背景下監測評價數據驅動教育高質量發展的實踐研究》子課題第四聯組12月研討活動在迎春小學順利舉行。成都市教育學會理事、成都市新津區教育科學研究院理論室主任史靜蒞臨指導，迎春小學陳靜校長、各子課題負責人和主研教師，以及迎春小學全體數學教師參與此次活動。

成果展示：課題碩果亮實績

活動伊始，迎春小學蘇杰老師對《運用監測評價數據改進小學數學課堂教學的實踐研究》課題研究成果進行匯報分享。該課題聚焦學生結構化思維薄弱、教師結構化教學能力不足等問題，通過系統研究構建科學的教學改進體系。課題組以監測評價數據為基礎，開展精準問題診斷，形成“數據采集分析—問題定位歸因—策略設計實踐—模型構建優化”的閉環流程。同時研發學習內容、學習情境、學習方法三大結構化教學策略，設計課堂觀察量表，并融合AI課堂分析系統，形成“AI+同伴+專家”的教研新模式。課題實踐成效顯著，學生結構化思維與問題解決能力明顯增強，教師實現從經驗教學向數據驅動教學的轉型，專業能力顯著提升。

專題講座：干貨分享解迷津

隨后，實驗小學陳琪老師開展《結題報告撰寫指南》專題講座。她以“從‘完成研究’到‘展示價值’的最后一公里”為題，圍繞理念定位、實操規范、誤區破解三大板塊進行講解。首先明確課題結題是理論到實踐的轉化橋梁。其次詳解實操規范，從明晰流程、提前規劃，到對標要求、落實核心，強調材料要真實、精煉、齊全、清晰。最后針對撰寫結題報告的誤區逐一破解，給出具體對策與方法，為參會教師提供了可落地、可借鑒的實操路徑。

交流分享：思維碰撞聚共識

講座結束后，各課題組圍繞成果分享、講座內容及本課題研究計劃展開分組討論。研討中，各小組結合自身研究實踐，從學習收獲、核心困惑、研究計劃等維度進行匯報交流。大家一致肯定了本次成果分享與專題講座的實踐價值，認為其為課題研究提供了清晰思路與科學方法。同時，各小組立足實際，交流研究中的創新做法與難點問題，碰撞思維火花，進一步明晰了后續研究方向。

總結點評：精準導航促提升

最后，史靜主任對活動進行全面總結點評。

史主任對各課題組的研究工作給予充分肯定，認為大家真正做到了扎實推進、務實求真。同時，史主任還針對課題研究要素提出課題研究要做到“兩個一致性”。其一，研究課題的名稱、核心概念與文獻綜述的一致性，要求核心概念界定清晰且統一，文獻綜述需緊密圍繞課題核心展開，為研究提供堅實理論基礎。其二，做到研究問題與研究目標、內容、成果的一致性，讓研究目標緊扣問題設定，研究內容精準對接目標，研究成果有效回應問題。史主任的指導為各課題組規范研究流程指明了方向，助力課題研究高質量推進。

此次活動通過“成果展示+專題講座+交流分享+總結點評”的豐富形式，搭建了教師交流學習的優質平臺，實現了校際經驗共享，讓課題研究走向協同共進。各課題組在交流中取長補短，既學習了先進研究方法，又明晰了自身不足與改進方向，為后續教育科研高質量發展奠定堅實基礎。

來源：成都市雙流區東升迎春小學