最近，浙江紹興一家咖啡店門口發(fā)生了一個(gè)小插曲，居然迅速上了熱搜。

有個(gè)小女孩在媽媽的鼓勵(lì)下，獨(dú)自向店員要來一杯水。

她小心翼翼地端著水杯走向媽媽，開心地說道：“阿姨給我的。”

就在這時(shí)，另一對母女從旁邊經(jīng)過。

跟在媽媽身后的那個(gè)女孩，手一揚(yáng)，竟故意將小女孩手里的水杯打翻了。

這一幕被傳到網(wǎng)上后，許多網(wǎng)友坐不住了，批評之聲尤為激烈。

說實(shí)話，我并不認(rèn)為是網(wǎng)友說話刻薄，相信任何人看到這一幕，都會(huì)感到氣憤。

而更讓人難以接受的是，事發(fā)后那位母親的態(tài)度。

她不僅沒有主動(dòng)道歉，也沒有借此機(jī)會(huì)教育自己的孩子，反而態(tài)度蠻橫、消極應(yīng)付。

那一刻，我深深認(rèn)同了一個(gè)觀點(diǎn)：孩子的惡，從來都不是憑空產(chǎn)生的，而是父母惡的折射。

壞人，是“世襲”的。

那種骨子里的“惡”，仿佛刻在基因里，一代一代傳遞下去。

所以，不必心疼那些被貼上“壞種”標(biāo)簽的孩子。他們的壞，往往是父母一手造成的。

想起我兒子剛上小學(xué)的時(shí)候，班上有個(gè)男生，搶東西、占地方、打架罵人，樣樣不落。

每次惹事后，老師都會(huì)先了解情況，可這孩子滿口謊話，顛倒黑白，從不認(rèn)錯(cuò)。

老師多次聯(lián)系家長，他母親總是一臉不耐煩：孩子天性活潑，誰家小孩不這樣？

后來孩子又在學(xué)校惹事，老師打電話請家長來校溝通，家長不僅不來，還向?qū)W校舉報(bào)班主任，說班主任態(tài)度不好，歧視他家孩子。

因?yàn)楦改傅目v容，這孩子屢教不改，總欺負(fù)比他弱小的同學(xué)，成了學(xué)校有名的問題學(xué)生。

生活中，相信很多人都有過類似遭遇：

有的孩子被同學(xué)故意推倒，摔得青一塊紫一塊，對方家長說：“小孩打鬧很正常。”

有的寵物被鄰居孩子弄死，對方家長說：“不就一只動(dòng)物嗎，再買一只就行了。”

有的小孩在公眾場合打鬧，弄壞了別人的東西，對方家長說：“孩子還小，控制不住。”

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，有些父母的第一反應(yīng)不是正視問題，而是找借口、推卸責(zé)任。

這一刻，他們不再是孩子成長的引導(dǎo)者，而是孩子“惡”的共謀者。

所謂惡的延續(xù)，不過是父母把自己的自私、蠻橫、冷漠，一點(diǎn)點(diǎn)傳給孩子，讓孩子在無形中學(xué)會(huì)用同樣的方式對待世界。

02

曾經(jīng)看過一篇報(bào)道。

在江西景德鎮(zhèn)，一名14歲的男生尾隨一個(gè)7歲的小女孩進(jìn)了電梯。

突然，他像發(fā)瘋一樣沖上去，死死捂住女孩的口鼻，又用力掐住她的脖子。

小女孩不斷掙扎，但男孩始終沒有松手。

控制住女孩后，他直接將她拖出了電梯。

直到女孩在電梯外放聲大哭，引來路人注意，男孩才丟下她逃走。

事后，女孩受到嚴(yán)重驚嚇，好幾天不敢說話，夜里也常做噩夢。

幸好當(dāng)時(shí)被路人發(fā)現(xiàn)，否則小女孩接下來會(huì)遭遇什么，簡直不敢想象。

案發(fā)后，男孩被依法行政拘留。可他父母的反應(yīng)，卻更讓人心寒。

他們替兒子辯解，說他“一直好好的，那天是中邪了”。

起初男生家長堅(jiān)決不向女孩家道歉，甚至揚(yáng)言“反正沒錢賠，要告就告”。直到輿論發(fā)酵，才在群里勉強(qiáng)道歉。

這對父母從頭到尾都在推諉、搪塞，甚至試圖抵賴和逃避，完全沒有意識到自己在教育上的嚴(yán)重失職。

這男孩的惡，真是天生的嗎？在我看來，他的惡更像是從父母身上“繼承”來的。

我所說的繼承，更多是指家庭教育和家風(fēng)的傳承。

父母是孩子的第一任老師，孩子的一言一行，都深深映照著父母的影子。

如果父母本身就蠻橫自私，孩子在這樣的環(huán)境里長大，自然也會(huì)長成相似的模樣。

很多惡童背后，大多站著一個(gè)比他們更惡的父母。

湖南郴州，3歲的小宇獨(dú)自在一樓大廳玩耍時(shí)，無故遭到8歲男孩陳某曦的毆打。

可憐的小宇試圖逃跑，卻被一把拽回，牢牢按倒在地。

緊接著，陳某曦將小宇帶至17樓，推了下去。

事發(fā)后，警方迅速趕到現(xiàn)場。

陳某曦卻謊稱小宇是從2樓意外墜落，被問及為何不拉住他時(shí)，他平靜地答道：弟弟太重了，我拖不住。

事實(shí)上，3歲的孩子根本爬不上那樣的高窗。為掩蓋真相，陳某曦還在窗邊放了凳子，偽造意外墜落的現(xiàn)場。

整個(gè)過程中，他表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定與心思縝密，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個(gè)8歲孩子的心智水平。

小宇媽媽后來到學(xué)校了解，陳某曦不止一次有過撒謊和偷竊的行為。學(xué)校說他喜歡惹事、經(jīng)常和同學(xué)起沖突，還曾勸家長帶孩子去做心理咨詢。

但顯然，他的父母并未重視。

而且事發(fā)后，陳某曦的父母也沒有表達(dá)過任何歉意，更未主動(dòng)提出承擔(dān)責(zé)任。

《少年法庭》中有句話說：少年犯罪并不是單純的犯錯(cuò)，而是環(huán)境使然。

其中最重要的環(huán)境，就是家庭環(huán)境。

正是父母對底線教育的忽視，讓孩子從天真走向罪惡，正是父母的縱容與包庇，讓孩子的惡行不斷升級、越發(fā)殘忍。

與直接動(dòng)手的孩子相比，父母雖非直接兇手，卻往往是悲劇背后那雙看不見的推手。

03

心理學(xué)家阿爾伯特·班杜拉曾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

他在封閉的房間里擺放了一個(gè)玩偶娃娃，以及錘子、玩具槍等工具，并且錄制了一段父母用錘子敲擊、用暴力毆打玩偶的視頻。

然后將參與實(shí)驗(yàn)的孩子分成三組。

其中一組孩子，在進(jìn)入房間后觀看了視頻，另兩組則沒有觀看。

結(jié)果顯示，那些看過視頻的孩子，會(huì)模仿視頻里父母的暴力行為去攻擊玩偶，而沒有觀看視頻的孩子，則會(huì)溫柔地和玩偶玩耍。

對此，阿爾伯特·班杜拉指出：孩子在心智尚未成熟之前，沒有善惡的概念。

他看到的是善，便會(huì)溫柔向善。他看到的是惡，便會(huì)不分是非。

壞的父母，就像一株有毒的藤蔓，會(huì)纏繞著孩子的一生，讓他在不知不覺中復(fù)刻悲劇。

鳳凰網(wǎng)曾報(bào)道河南平頂山的一起事件。

一名女生與朋友在火鍋店就餐時(shí)，中途去了趟衛(wèi)生間，看到一個(gè)男生鬼鬼祟祟出現(xiàn)在門口。

出于防范意識，她在進(jìn)入隔間后打開了手機(jī)，恰好拍到這名男生正俯身偷窺。

整個(gè)過程干脆利落，顯得十分老練。

事實(shí)證明，男孩并非初次這么做：在女生尋找其家長的過程中，他竟再次躲進(jìn)女廁偷窺他人。

女生原本只想提醒家長加強(qiáng)教育，并未打算深究。但男孩母親毫無歉意，態(tài)度反而極其蠻橫。

偷窺的男孩也是有樣學(xué)樣，當(dāng)眾撒謊說自己在隔板邊俯身是為了尋找丟失的玩具。

為讓男孩母親認(rèn)清事實(shí)，女生出示了拍攝的視頻。

面對鐵證，這位母親惱羞成怒，甚至破口大罵：“我孩子又沒碰著你，看看你怎么了？”

據(jù)知情人透露，這位母親平日就蠻橫刻薄，毫不講理。

正應(yīng)了那句老話：有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。

不知從何時(shí)起，大家開始對“熊孩子”抱有某種難以言說的抵觸。似乎只要“熊孩子”出現(xiàn)，便會(huì)天然帶來一種心理上的不適感。

但其實(shí)，大家反感的并非孩子本身，而是他們身后那些是非不分、有錯(cuò)不認(rèn)甚至反咬一口的家長。

這樣的家長，只會(huì)讓孩子在縱容中越走越偏，最終養(yǎng)出令所有人厭惡的下一代。

有段話說得好：

“孩子犯錯(cuò)以后，父母的處理方式，決定著他們今后會(huì)成為什么樣的人。想要孩子成魔，就使勁偏袒溺愛他，想要孩子成才，就使勁教訓(xùn)糾正他。”

育兒先育己。

父母希望孩子成為什么樣的人，自己就先成為那樣的人。

只有父母自身具有良好的三觀，孩子才能成為一個(gè)堂堂正正的人。

那些從小缺乏教養(yǎng)、不守規(guī)矩的孩子，長大進(jìn)入社會(huì)，再?zèng)]有善意的管教，而是無情的傷害與懲罰。